四川省内江市第十一小学校 641000
摘 要：新形势下的小学数学教学，应遵循建构主义教育思想，以学生为本、因材施教，围绕小学数学学科特点、教学目标与学生素养，实施科学的教学策略。结合儿童心理发展的特点和规律，在数学课堂中实施趣味性教学，能够有效提高学生的学习兴趣、提高学习积极性和主动性，真正实现寓教于乐，促进学生的全面发展。
关键词：小学数学 趣味性教学 策略分析
新课改背景下的数学教学，要求教师更新教育理念、转变教学思路，将学生作为教学的主体，为学生营造良好的课堂氛围，激发数学学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性和主动性，提高教学有效性。趣味性教学能够使课堂教学变得生动、有趣，使学生心理上得到放松，有助于激发学生的学习兴趣，开阔学生思维，让学生享受学习过程，从而真正地喜欢上学习。在小学数学课堂中引入趣味性教学，能够提高数学教学的趣味性，符合小学生的心里年龄特点，使他们对数学学习有良好的体验，从而提高学生学习数学的主动性与积极性。本文就小学数学课堂实施趣味性教学的策略进行分析探讨。
一、创设趣味性的数学教学情境
创设特定的教学情境是营造良好课堂氛围、提升教学效果的有效途径。尤其对于小学生而言，感官冲击能够能够给他们更直观地感受，从而有效吸引学生的注意力，使他们主动参与到学习过程当中。因此，小学数学教师应挖掘教学知识的趣源，创设趣味性教学情境，增加数学课堂的趣味性，为学生的主动参与学习提供良好的铺垫。
比如在教学“三角形的内角和”时，可以在课前让每个学生任意准备一个三角形，并量出每一个内角的度数，上课时教师可以让学生说出三角形中的两个内角的度数，然后教师快速猜出第三个角的度数。通过这样的环节，创设有趣的教学情境，使学生急切地想探讨其中的奥秘。从而让学生在欢乐的气氛中，投入到了新知识的学习中，达到良好的教学效果。
二、营造趣味性的生活化教学
数学来源于生活，生活中处处有数学。小学阶段，学生的思维侧重于具体形象思维，对抽象的数学知识难于理解，如果把它贴近生活形象化，那么学生听起来有趣、学起来也轻松。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要抓住这一关键点，有意识地把日常生活问题数学化，教学过程中应将数学知识与生活实际相结合，营造趣味性生活化教学。在实际的教学中，教师要尽量将一些学生熟悉的生活场景引入到课堂中来，通过生动有趣的故事，穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教学设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识，并逐步培养学生在日常生活和社会生活中运用数学的能力和习惯。
三、利用游戏教学增加课堂的趣味性
数学学科具有思维性、方法性、创新性特点，而传统的小学数学教学方法比较单一，导致数学学习枯燥无味，难以提升学生对数学学习的兴趣。教学中引入游戏元素，符合小学生心理年龄活泼好动的特点，契合了学生爱玩的天性，能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们参与教学活动的积极性，从而让他们在轻松快乐的氛围中学习数学知识，潜移默化中促进学生的全面发展。
四、合理运用信息技术提高课堂趣味性
将信息技术运用到数学教学中，使教师和学生在课堂上进行互动成为现实。比如现在已经普及的电子白板，学生和教师可以在电子白板上进行互动式操作，教师可以通过它引导学生进行教学，学生也可以体验学习的主体地位，使学生主动参与教学。或者通过电子白板播放动画、展示图片的功能，吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，更好地学习数学知识。当然，在展开教学之前，教师要根据学生的实际情况和教学内容，选取合适的素材，以保证学生在体验学习乐趣的同时，有效掌握数学知识。
五、引导学生自主探究增强学习趣味性
成功的体验会激发学生更高的学习热情，促使学生不断地去追求新的成功。当学生的求知欲被激发后，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们积极地参与探索新知识的学习活动，给他们创造成功的机会。教学过程中可以引导学生主动探究验证的教学方法，让他们主动、积极地参与探索求知的学习活动。
例如，学习“圆锥体”这一课时，教师可以出示一个圆锥和一个圆柱容器，然后提问：圆柱与圆锥联系密切，同学们猜一猜，这个圆锥的体积是圆柱的几分之几？让学生进行大胆地猜测。自主探索的教学方式，通过让学生自主验证来增强学习的趣味性，从而激发学生的学习热情，提高学习的主动性。
随着新课改的不断深化，要求新形势下的课堂教学要转变观念、创新方法、提高教学质量。在小学数学教学中，提高课堂教学的趣味性，是提高课堂教学质量的有效途径之一。教师要认真钻研教材，结合数学学科的特性和小学生的心理年龄特点、认知规律，精心挖掘和利用数学知识的趣味性素材，把抽象的数学知识用形象、生动、趣味的方式展示给学生，从而让学生在快乐的氛围中享受学习，在潜移默化中提升他们的数学素养。
参考文献
[1]罗彦明 趣味性教学在小学数学课堂中的实施策略[J].西部素质教育，2016，2，（24）：262。
[2]彭利 小学数学趣味性教学初探[J].中国校外教育，2015，（19）：22。
论文作者:秦晓莉
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
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