摘要
文章从作者工作历程的三个阶段着手写：首先写的是作为一名新老师，作者是怎样通过努力最后取得了学生们的喜爱和同事们的好评；接着作为一名青年教师，又是怎样在新课程改革中成长起来的；最后介绍了作为一名中年教师，作者是怎样在“和谐高效 思维对话”型课堂中变得更成熟的。
关键词 新课改 和谐高效 思维对话
九五年的八月我怀揣着对人类灵魂工程师的崇拜和对未来生活的憧憬，踏进了这所学校———烟台第二十三中学，开始了自己的教学生涯。屈指一算，教完这一学年，都整整十九年了，如果将我的教学工作历程按时段划分的话，我想分为三个阶段。
一 、作为一名新教师，我与学生一起快乐成长
刚走出师范院校的我，踌躇满志、信心百倍，自认为自己的英语水平在平行班的四位英语老师中是最好的，教初一的学生搓搓有余。自认为只要通过自己的努力，很快就可以胜任这一职业，教出可喜的成绩，受到学生们的喜爱和同事们的好评。但事实证明了我的自认为是大错而特错的，那只是一个美好的梦想而已。在第一次的月考中，我就败的一塌涂地。我所任教的两个班在级部八个班中一个是第五名，一个是第八名。简直不敢相信这就是我所教出的二个班的成绩。我一个劲的在问自己，反复的问，这是真的吗？这之后的一段时间，我心情糟糕透底。后来同事们安慰我说，做任何事都会有个开始，在通往成功的大路上都会遇到挫折的，但只要你敢于进取，敢于拼搏，就会有所收获。在同事的鼓励下，再加上自己对工作的反思，我制定了一个教学计划，调整好了心态，就重新投入到这一行业的工作中。决定像姑姑那样做一个受人尊敬爱戴的优秀教师。在接下来的日子里，我除了按照自己的教学计划工作外，还坚持听老教师，优秀教师的课，取长补短，丰富自己的教学经验。我成了课堂上最认真的“学生”， 我的专业知识与学生一起增长。课后对照笔记仔细琢磨，吸取了他们的很多经验。听课真的是迅速提高自己教学能力的最好途径。功夫不负有心人，在年底的考试中，我所任教的二个班的成绩跃居级部第一。在第二学期的期中和期末考试中，我所任教的二个班继续保持了第一名的好成绩。我与学生一起快乐着。
还记得那时的我放学后经常不回家，把几个英语差一点的学生留在教室给他们耐心辅导，之后再送他们回家。周末也大都是这样度过的。那时候的我根本不知道疲倦，对工作充满了激情。说到这里，我还要感谢二十三中的老师们！工作上，他们把积累多年的宝贵经验毫无保留的传授给我，使我的业务能力得以快速提升，使我的课堂教学质量不断提高；生活上，学校领导与同事们给了我无微不至的关怀。教我怎样保护好嗓子，塞给我金嗓子喉宝含片，下课后给我泡好当时我还不认识的胖大海……。就这样，在学校领导和同事们的呵护下，在和学生们愉快的相处中，我迅速的成长起来并融入到了这个和谐的团队中，也取得了点滴的成绩，获得了区优质课，辅导奖……我知道我是幸运的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、 作为一名青年教师，新课改伴我茁壮成长
当大街小巷都响起刀郎的那首《2002年的第一场雪》的时候，新课改也缓缓地拉开了序幕；当新课改从理念变为行动，从理论走向实践的时候，我有幸成为我校参加新课改培训老师中的一个。挑战与机遇并存。在实践中，新课改转变了我的观念，提高了我的素质，使我在教学道路上不断成长！
新课改促使我不断学习新的教育理念，对教育有了新的认识。之前的英语课，我过于注重一个个知识点的讲解。而今，新课改让我明白，只有自主、合作、探究的学习方式，才能让学生在学习中获得技能和方法，才能为学生的终身发展打下坚实的基础，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”；此外，通过课堂教学活动，还应该让学生形成良好的学习习惯和独特的思维方式。而这种良好习惯和独特思维方式的形成，却给我提出了更高的要求。以前认为，教师要想倒给学生一杯水，必须自己具备一桶水。可如今看来，教师只有一桶水还远远不够。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师要想把知识的活水源源不断地传给学生，自己就应该是长流水。于是，这就要求我时刻鞭策自己，不断总结、积累经验，不断学习、充实自己。正因在新课改春风的吹拂下，我慢慢的成长起来了。
新课改让我的课堂焕发出了新的活力，让我的课堂教学渐渐走向了成熟！记得以前讲课时，总是我问生答；或自问自答；或我讲生听；或我说生写；总是我在上面津津乐道于某一知识的“完美”讲解时，学生却在下边恹恹欲睡。所以，这样的效果就可想而知了。
新课程理念认为，教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。于是，在我的课堂上，就有了这样的提问：“What have you found in the sentences？”“What else can you tell others？”“What have you learnt in this lesson？”问题是启发思维的源泉。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”学生头脑中只有存在的问题，才会去思考，才会有求知的愿望和要求，才会主动学习知识，知识的获取对于他才有意义。问题是学习的纽带，它贯穿于整个学习的过程。在我的引领下，孩子们经过思考，提出的问题各具特色，求异创新的思维火花不断闪现。我深深地感到，在新课程理念的指导下，在新课改春风的吹拂下，我的课堂焕发出了新的活力，呈现出了新的气象。在新课改中，我勇于挑战自我，多次参加了新课程培训，获得了区优质课、辅导奖等。
三、 作为一名中年教师，和谐高效促我更加成熟
2008年春季市教育局提出了“关于构建‘和谐高效、思维对话’型课堂的研究实验方案，把新课改进一步推向深入。于是新的挑战又摆在面前。
机会总会被伪装成困难！在面对困难时，做强者就应该勇敢地、微笑地迎接它；做强者就应该鼓起勇气，尽自己的最大努力战胜困难，那就赢得了机会。我接受了挑战便赢得了机会。校领导的多次听课便让我成为一名多次被区教研员听课的老师，还讲了区公开课，并获得了区教研员的好评。
2008年以来我区逐渐推广了班班通的使用。先进的教学设施给我们的教学带来了得天独厚的优势。同时困难也摆在了我们面前，下载的课件不能完全适用于自己的课堂。于是我便开始自己尝试做课件。一开始，一张幻灯片就能让我忙活一晚上，熬到半夜做课件是常有的事。辛苦付出的同时，幸运也总是伴随着我。在2010年我获得了市“和谐高效、思维对话”型课堂优质课。2013年获得了市电教优质课一等奖，省二等奖。
回首十九年来的成长历程，我体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入到教育教学工作中，才能促进自身不断成长。新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间。做一名研究型的教师，是我今后努力的方向。
——其实老师与学生一样应该一直成长着，进步着。
论文作者:杨艳春
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-3-24
标签：自己的论文; 新课改论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 高效论文; 给我论文; 《中国科技教育·理论版》2013年第12期供稿论文;