关键词：小学语文 生本课堂 构建策略
小学语文作为小学阶段的主要学科，对于奠定小学生的语文基础，提升学生的语言能力具有重要作用。在当前的教育背景下，要想全方面培养小学生，教师就不能忽视对生本教育的落实，而是应该从小学生的基本情况出发选择合适的教学策略来引导学生进行主动学习，从而使学生切身体验到知识的形成过程，进而提高语文学习兴趣。同时，教师还应该充分尊重学生的个性化发展，给予学生充分的自我展示机会。而以下，便是对此的一些看法与实践。
一、创建情境，营造快乐学习氛围
小学生的年龄和心理决定了他们很难长时间将注意力集中到课堂学习上，这意味着要想实现生本课堂，使小学生能够主动、积极地投入到了学习过程中，就需要教师借助一些教学方法来进行引导。小学生极易受周围环境的影响，所以教师可以根据教学内容为学生创建一个相应的情境，从而为学生营造一个快乐学习的氛围，促使学生主动参与其中，进而提高学习质量。
以《爬山虎的脚》的教学为例，在教学之初，我首先利用多媒体向学生展示了一些与爬山虎有关的图片，并要求学生去观察爬山虎的特点。在这一基础上，我开展了一场讨论会，并鼓励大家在讨论会畅所欲言，而大家也指出了“爬山虎能够爬一墙”“它的触手很结实”等诸多特点，从而将学生带入到了探究爬山虎的情境之中，有效提高了学生对爬山虎的探究兴趣，并营造了一个快乐学习的氛围。之后，我要求学生去阅读课文，并说一说爬山虎的脚指的是什么？作者又是怎样围绕脚来写的？在爬山虎的情境氛围中，学生们积极性十足的投入到了对文章内容的自主探索中，进而有效提高了学习效率。
二、启发引导，提供自主学习机会
生本课堂的独特魅力就在于能够调动学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力。所以，在小学语文教学中，教师要善于对学生进行启发和引导，促使学生产生自主学习的欲望。在这一基础上，教师再为学生提供自主学习的机会，从而使二者之间能够衔接到一起。通过启发和引导，学生在自主学习方面也会更具目标性和方向性，这对于凸显学生的课堂主体性地位，促进学生的全面发展有着不可忽视的作用。
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以《将相和》的教学为例，为了让学生能够在抓关键词句，品味人物言行的基础上加强对课文内容的理解，我在教学中非常重视对学生的启发和引导。因此，在要求学生进行初读时，我提出了三个问题，即：《将相和》中的“将”和“相”指的谁？他们“不和”的原因是什么？他们之间又是因为什么变“和”的？并要求学生在阅读的过程中去思考和解答。借助这三个问题的提出，学生们在阅读时有了明确的方向，并在课本上进行了标记，这对于启发学生进行自主学习与探究，提高学生的主观能动性都产生了积极地促进作用。与此同时，我还为学生提供了充分的自主学习机会，尽可能的让学生对相关问题进行了自主探究与解答，从而有效构建了生本课堂。
三、任务驱动，落实小组合作学习
在构建生本课堂的过程中，教师需要考虑一个重要的问题，也就是如何在最大程度上提高学生的学习兴趣，并提高教学质量。从小学生的特点来看，他们的自主学习能力和感知能力都处于初级阶段，所以教师需要让学生有目的进行学习，而任务既能达到驱动性作用，还能够起到引领性作用。基于此，教师可以在教学中采用任务驱动的方法，再落实小组合作学习，从而将课堂还给学生，使学生能够全身心的投入到对新知识的学习与讨论中，进而实现教学效果的最大化。
以《鸟的天堂》的教学为例，为了有效构建生本课堂，我在教学中首先将学生进行了分组，之后向各个小组分发了一张任务卡，任务卡中包含了“总结作者的游览顺序”“文章有什么样的写作特点”“领悟‘鸟的天堂’的含义”等多项任务。在学生们观察完任务卡之后，我告诉大家：“同学们都看到了任务卡，接下来需要大家以小组为单位来完成任务，最快完成任务的小组将获得一份神秘礼品。”在这一基础上，各小组学生都积极性十足的投入到了合作学习中，并提出了自己的阅读看法，这对于集中大家的力量，提高学生的自主学习自信心将产生积极影响。
总之，小学语文生本课堂的构建是一个循序渐进的过程，需要教师与学生的共同配合，共同努力。所以，作为当代教师理应对如何构建生本课堂有一个全面的了解，再将其渗透到具体的教学过程中，进而促进小学生语文综合素养与能力的提升。
参考文献：
[1]冯林霞 山西省长治市襄垣县五阳矿小学. 小学语文“生本课堂”的教学策略[N]. 科学导报,2019-12-13(B03).
[2]班庆华.核心素养下小学语文生本课堂的构建思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):143.
论文作者:李景霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：学生论文; 课堂论文; 爬山虎论文; 自主学习论文; 教师论文; 小学语文论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;