摘要：有人说教小学数学的老师很容易，因为毕竟是从师范院校毕业的，数学水平都是远远超过小学水平的，但实际上并不是这样。社会在不断向前发展，21世纪的教学，也必将跟随时代脚步不断进步，不断创新，让课堂学习变得更活泼有趣，这就对教师提出了更高的要求。具体来说，要从以下几方面去做。对于小学数学教学而言，有针对性地提高教学的趣味性是教师提高教学质量的重要途径之一，也是培养学生数学素养的核心所在。趣味性教学能够贴合小学阶段学生的特性，激发他们的学习兴趣。而教师在教学过程中，通过相关教学活动的设计来提高教学趣味性，也符合新课程标准的要求。
关键词：小学数学；趣味教学；措施；建议；探析
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0214-01
引言
新时期的教育是以人为本的素质教育，强调以学生为中心，以学生的发展为出发点，就是要坚决贯彻以生为本的教育理念。新课改时期的新要求对于我们教师教学也提出了新的要求和挑战，因为它要求教师要结合学生的实际来调整教师的教学过程，使我们的学校教育更能够符合新课改的要求。
1.小学数学趣味教学的重要性
采用趣味性的教学模式会有效的提升总体数学教学课堂的效率以及质量，趣味性教学更是成为了我国新课改背景下的重要教学模式，其可以满足新课标对于课堂改革的标准要求。随着我国教学改革发展进程推进，小学数学教学内容以及要求都发生了不同程度的变化，老师们需要在完成相应教学任务之后，采用趣味性的教学模式开展各类数学教学活动，加大对趣味性教学的重视程度，以此来更高的提升数学课堂的教学效率。这给我国数学教学活动的开展形成了挑战，这会让传统的教学模式和学生们的实际状况之间产生较为明显的差异，甚至还会让其二者相背弃。所以，想要更好的培养学生们的数学能力，强化数学学习意识，就需要设定好学生的主体课堂地位，采用趣味性的教学模式更为适应以学生为主体的教学模式。通过趣味性的教学提升学生们的创新意识，增大学生们的学习兴趣，老师们要注重自身的举止行为，要以身作则，创新数学教学模式，不断的引导学生发展自身的创新以及探索的思维精神意识。
2.小学数学趣味性教学的措施
2.1情境教学法
我国传统的小学数学教学课堂中，老师们深受应试教学理念的影响，会固化的使用强制性的教学模式，把数学知识强行的灌输给学生，一味的进行教材知识的讲授，学生听讲。这种教学模式根本没有注重学生们自身的想法，整个课堂的气氛十分的沉重，在这种教学氛围下，学生们很容易会产生一种抵触的心理情绪，厌恶学习数学知识内容，这就会影响到实际的数学课堂的教学效率以及质量，学生们的注意力无法高效的集中，影响了老师们的教学工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学数学教学过程中，学生们的学习体验十分的重要，老师们应当采用趣味性的教学模式，深入的分析该数学知识的教学内容，以其内容为基准，设定好相应的教学情境，安排学生开展课堂的情境演示教学活动，通过该教学活动的开展让学生们可以更为高效的提升自身的计算能力，加大其对于数学教材知识的掌握程度，体现出了数学知识学习的益处，这样学生们会更为愿意参与到教学课堂上，还会在一定程度上激发出学生们学习数学知识的兴趣以及热情，通过情境教学法的应用来给予学生们锻炼自身综合能力的机会。
2.2合理进行游戏设计
处于小学时期的学生，其身心发展还不够完善，在该时期的学生，其对于各类事物的好奇心理比较强，会较为热衷喜爱游戏。在进行趣味教学活动时，应当合理的应用游戏形式，把数学教学活动和游戏完整的结合在一起，最大限度的降低数学自身的枯燥性，缓解学生们学习数学知识的压力，采用趣味化的教学模式，让数学教学课堂的氛围变得更加的轻松愉悦，活泛整体数学教学课堂。可以采用分组教学模式，开展游戏教学活动，通过该种教学活动的开展，使得学生们可以更为快速的掌握数学知识，同时加深其数学知识在自身脑海中的印象，升华了趣味性教学模式的效果。
2.3根据教材知识编制儿歌
数学这门学科的学习难度比较高，学习的枯燥性也比较强，所以小学生们对该门学科所投入的精力会比较少，对此，老师们可以采用编制儿歌的形式进行教学，提升学生们对其知识的记忆程度。儿歌在学生中是极受欢迎的，也易于接受，记忆时间也更长，可使学生今后数学学习过程中能够对知识点进行灵活应用。儿歌可以由教师来编制，也可以充分调动学生的积极性与创造性由学生自主创作，更能够增强他们对知识的理解与领悟。
2.4丰富趣味性教学方式
在课堂教学中组织一些有关数学的知识竞赛不仅能够让学生在竞争的过程中实现彼此之间的知识交流与学习，取长补短，更能够实现对学生热情与潜力的激发。在竞赛的过程中，教师要注意进行差异化教学，使不同层次的学生都能够在竞赛中有所收获。
3.结语
趣味教学是注入小学数学课堂教学中的新鲜血液，在全新的课堂教学模式之下，能够通过充满吸引力的教学活动设计激发学生的学习兴趣与积极性，形成一个和谐向上的课堂氛围，有利于增强教学措施的实效性。教师在教学过程中要始终以新课标为教学基础与依据，在结合本班级学生实际情况的前提下吸收借鉴相关趣味教学策略，形成良性和持久的教学原动力。
参考文献
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论文作者:彭艳玲
论文发表刊物:《教学与研究》2019年2期
论文发表时间:2018/12/26
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