青岛出口加工区实验小学 山东 青岛 266113
摘 要：我们经常听到老师们说：“现在的孩子太难管了、太难教了，不好好学……”。是啊！现在的孩子就是跟以前的不一样，这是社会的发展，人类进步的结果，这就对我们教师提出了更高的要求，怎样才能让学生喜欢你，喜欢你的课堂？只有学生喜欢上了老师，才会学得高兴，教师也才会教得愉快，教学效果才会最优化，才能更好地达到掌握知识、提高能力、发展个性的目标。让学生喜欢你的课堂，喜欢你这个老师，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着“立足课堂，做学生喜欢的老师”。
关键词：立足课堂 以德育人 喜欢
一、以德服人、建立和谐的师生关系
1.确立师德意识。做一名学生喜欢的教师，首先要确立师德意识。所谓师德意识，要尊重自己的行业，热爱自己的职业，时刻以一个教师的行为准则要求和规范自己。因为教师这个行业与其它行业最大的不同就在于教师面对的不是冷冰冰的物质世界，而是活生生的人，尤其是处在世界观、价值观以及人格正在形成阶段的孩子。教师的工作，一方面要传授知识、理论，帮助学生学习在社会中存身立命的本领；但更为重要的，则是对学生适应社会、有利于社会的人格培养，也就是塑造灵魂的工作，所以才有“教师是人类灵魂的工程师”的说法。因此，尽管我们并不完美，但至少在学生面前，应该时刻意识到作为教师的责任，让学生喜欢你，才能喜欢你的课堂。
2.讲课让学生钦佩。做一名学生喜欢的教师，至少应该在课堂讲课让学生钦佩，这样才能得到学生的尊重和爱戴。如果说，师德是教师的根本的话，那么，立足于课堂的教学能力、上课水平就是这师德的保证。一般而言，虽然上课水平不等于教学效果，但是好的教学效果就必须靠一定的上课水平作为内在的支撑。我是教数学学科的，数学学习是枯燥无味的，如果你上课不能抓住学生的心灵，学生是不会喜欢你的，更不会喜欢你的课堂。所以，我就挖空心思地创造一些情景环节，时刻激发学生的学习兴趣，同时，对学生一定要公平公正、一视同仁、学会宽容、学会交流、学会幽默，这样学生就会喜欢你的数学课堂，也就会喜欢你这个老师了。
3.对学生恩威并济。做一个比较受学生喜欢的老师，还应该讲究一点方法，就是对学生恩威并济，我认为这也是师德在教学中的一种体现。所谓“恩”，就是在讲授方式上，尽量有一些亲和力，有一些花样，并且充分尊重学生的人格；在学习质量上，该严格要求决不含糊，言必信行必果，这就是“威”。
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二、立足课堂、以德育人，提高教学效率
1.课前备学生是立足课堂的关键。学生喜欢你这个老师，还得想办法让学生喜欢你的课堂。“台上一分钟，台下十年功”，课前下足功夫是课堂有效进行的前提，而备学生是立足课堂的关键。我的课前备课不是把时间都单纯地用在对教材的把握上，对理论的运用上，让学生跟着教师的思路转，我更多地是走进学生中间，去研究学生、研究活生生的课堂，了解他们对即将学习内容的兴趣、原有知识储备和他们所关心的话题，以此作为备课参考，从而使课堂教学更贴近学生的实际状况，更易为学生所接受，改变课堂教学针对性不强的弊端。
2.创造愉快的学习环境。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库不如给他们几把钥匙，让他们自动地开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法。立足课堂，激发了学生积极的情感，让所有的学生都动起来。创造愉快、欢悦的气氛，学生提高了兴奋度，增强了求知欲，学生变得积极思考，主动探索，学习兴趣盎然，不仅汲取了知识，更培养了能力，使学生的学习完全成了自我锻炼，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉学习的习惯，发展了创造力。
3.教学中由“关注结果”转变为“关注过程”。一节课中，我除了关注他们的知识技能目标的达成以外，更重要的是要关注学生在课堂上的师生互动、自主学习，在同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等要素，学生在这些要素上的任何一种进步都予以肯定，这些对于改进教学工作无疑是最有参考价值的，有利于形成最能促进学生成长的教、学方式。在数学教学中，我经常和学生一起探讨数学概念的形成过程、方法的探索过程、结论的推导过程、公式和定理的归纳过程，让学生的学习过程成为他们自己探索和发现的过程，使学生成为学习的主体，从而增强其求知欲，提高其学习能力。
4.多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。教师应对学生正确的行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，从而增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比如：教学中宜常使用表扬的语气词，如：很好！太棒了！不错！有进步！继续努力！等表示老师对他的关注和赞许，这些都大大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生创新能力的发展打下了坚实的基础。
总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好。只要我们立足于实际、立足于学生、立足于课堂，以高尚的师德感染学生，就能让学生喜欢你。让我们一起努力吧！立足课堂，做学生喜欢的老师。
参考文献
[1]李荷英 张秋艳 学科教师应注重提高素质[J].山西教育，2000年13期。
[2]李颖 教师在行动中成长[J].江苏教育研究，2009年27期。
论文作者:刘惠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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