陕西省咸阳市武功县普集镇北营中心小学 宋亚琴
一名优秀的教师，首先是一名出色的语言学家，数学相对语文而言，缺乏人文性，数学教师更应注重生活联系实，用生动的语言拉近数学与学生的距离，让学生感到数学也平易近人。按照《小学数学课程标准》指出，在数学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。因此，如何培养学生学习数学的兴趣，成为数学老师目前重要课题，下面结合本人教学工作实际，谈一谈几点做法。
一、理解学生，关心学生，让学生亲其师，信其道
理解学生是建立师生情感的纽带和桥梁，就要以饱满的热情感染学生，给学生诚心，笑脸，真情。当学生取得好成绩时，要给予祝贺和鼓励，学生遇到困难时，要给予安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦。在教师对学生的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐步消除学生自卑心里，树立自信心，增强学习数学的兴趣。
二、不断改进教法，引导学生积极参与教学活动
数学课堂要调动学生学习思考的积极性，教师应在数学教学中，注重教学方法。不断提高自己的教学艺术，对于较难懂的数学内容，教师要力求用学生易懂的方式告诉学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习“数一数”“比一比”时，就带领学生走出课堂，走进田野，让学生们用实物表示“6”时，学生有的捡6颗石头，有的摘片叶子，有的采几朵野花等，并尽最可能让学生亲身体验，让学感到这些问题我也能理解，我也能够学会，甚至遇到新的内容老师要点拨一下学生，让学生有似曾相识的感觉，学习起来就比较得心应手。调动全班学生，也体现了同学之间团结协作的能力，相互帮助学习的精神风貌，使学生学习数学的兴趣得到激发。
三、精心备课，保证课堂教学有趣味性
课堂是教学练兵的阵地，老师就是教官，课前应不打无准备之仗。否则学生不但不喜欢你，同时也不爱听你讲课。因此，教师应在上课前首先吃透教材，要了解学生的知识面，接受能力及个性特征，精心设计好课堂教学环节，必须为学生的操作活动提供丰富，鲜明的教具。如实物，模型，图片等，在学习数的组成时，利用花朵，圆片等，在学习数的组合时，分一分，从而加深对数的组成的认识和理解。
怎样导入新课，好的课堂导入有利于营造良好的教学情境，引发学生的积极思考，增添课堂的吸引力和趣味性，为创建高效课堂奠定基础。为此，我做到立足长远，注重当前，突出新课改理念，合理确定教学目标，需要大量的教学课件及教学环节，才能将学生引入对本节课的兴趣。才能使学生想到曲终韵意来了。保持良好的心态进一步学习，都需要我们教师付出艰辛的劳动，做好课前准备，才能收到意想不到的效果。否则培养学生学习数学兴趣只能是一句空话。
只有让数学知识贴近生活，是抽象的知识变得具体、生动、形象。才能激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的学习积极性。
论文作者:宋亚琴
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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