摘要：由于我国职业性的教育力度还不够，模拟电子技术课程还有着很大的开发潜能。信息化的教学手段对于模拟电子技术课程的开展有着重要作用，随着信息化手段的加强，职业电子技术教育也随之发展。模拟电子技术课程需要学生掌握专业的技术知识和手段，良好的职业素养，能够进行自主学习，利用电子技术解决实际生活中遇到的问题。运用信息化的教学手段，不仅丰富了传统的理论知识学习，还将电子技术进行了多元化的发展。针对运用信息化手段提高模拟电子技术课程的有效策略，本文笔者提出了以下几点意见。
关键词：信息化;电子技术;策略方法
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0201-01
一、信息化教学手段的背景
在大时代的背景下，社会也在不断的发展与进步中，教育也需要“与时俱进”，不断的改革和创新。信息化教育是推动社会可持续发展，培养新式技术型人才和国家需求下的产物。信息化的教学是区别于传统的一种教学方式，是一种现代化技术发展的形态。信息化的教学手段是立足于知识理论基础之上，用现代化的技术来完成教学。教师可以通过微课堂，微视频等信息网络的途径充分利用时间和空间，解决学生在学习模拟电子技术课程中遇到的问题，从而来提高课程的效率。
二、信息化教学对模拟电子技术课程开展的优势
1.我国信息技术发展逐渐成熟
我国重视全面发展，在信息技术方面，不论是信息设备还是软、硬件设备都在不断的改革和创新。并且经过多年的探索，我国的信息技术已经趋向于成熟，在网络爆炸时代，电脑、手机、平板已经成为了生活必需品，移动网络从2G到4G仅仅用了几年的时间，5G时代即将到来，互联网覆盖全国，这都为信息化教学提供了便利的条件。
2.信息化教学符合学生的学习方式
学习模拟电子技术课程的学生更偏向于应用型人才，面对传统的“板书教育”，显得枯燥乏味，会磨灭学生对于电子技术这门课程的兴趣，而信息化的教学更加活跃学生的思维能力，用视图的冲击来激发学生的探究精神。因为在模拟电子技术的教学过程中，有些内容语言和文字都难以表现，例如PN结晶和二极管的课程里，教师以口述和板书的形式难以展现二极管的空间结构，如果用视频动画播放的方式呈现，学生能够更加理解其中的定义和结构。让课堂变得更加生动有趣，在一定程度上提高了学生的思维逻辑能力和课堂教学效率。
3.信息化教学弥补传统课堂的不足
在传统课堂上，教师为了知晓学生的考勤和请假情况，会选择“点名答到”的方式，这种传统的方法时间长、漏洞大。这个时候教师可以利用信息化的手段，高效率的完成这项任务，比如“蓝墨云班课”，在学生签到时会显示距离，还有特定的签到手势，既快捷又便利，节约了更多的课堂时间让教师进行教学。大部分学校的实验设备相较于课本内容和学生人数，在数量上会稍显不足，这就导致一些难度系数较高的模拟电子技术实验无法让学生多次进行。有一些网络虚拟软件可以解决学生这方面的问题，并且保证了实验的安全性，提升了学生对于模拟电子技术这方面的熟练度，也减少了机械消耗损坏的几率。
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三、信息化手段提高模拟电子技术课程教学的策略
1.教材和课程内容的整合
模拟电子技术课程的出发点就是需要整合课程目标，模拟电子技术课程需要从三个方面来论述。第一是从基础知识方面来看，这就需要教师将信息化技术和电子技术的理论基础知识进行有机的结合，融会贯通的理解理论知识。第二是技能方面，在学生懂得了知识和技能时，利用信息化手段对模拟电子技术进行下一步的学习与探索，培养学生利用网络知识解决实际性问题的能力。第三是从情感目标的方面来看，教学内容和信息化的结合就需要让学生清楚的认识到两者之间的联系，以此来培养学生对于模拟电子技术课程的兴趣和这门课程的前途价值。
2.利用信息化技术创设学习情境
在进行课堂导入的时候，教师可以用网络信息化的手段让学生快速进入学习的状态中，让课堂呈现出电子技术的“真实场景”，打破了传统课堂教学的弊端。教师在进行情境问题创设的时候，需要能激起学生的求知欲望，让学生能够充分投入到模拟电子技术的学习中去。问题的创设需要合理，符合学生现阶段的学习能力和教材内容，体现模拟电子技术这门课程的特点之处。例如，在学习“场效应管”这节的时候，场效应管应用范围广泛，教师就可以让学生讨论从大规模的集成电路晶体导管的设置。用信息化视频来让学生观摩二极管等其他的晶体导管运用在大范围的电路中出现的反应，让学生更清晰明了的理解导管的定义。
3.利用虚拟仿真技术打破空间限制
从生物角度来看，记忆力是滑梯式下降，并且对于讲述的这种抽象性内容不利于学生记忆，在模拟电子技术这门学科上，更需要考察学生的空间逻辑能力。让学生直观的看到电流、导管和导体之间的联系，而不是看着自己想象出来的过程。一旦思维被禁锢，就容易造成对于后续高级复杂电路的不理解。信息化教学是生动形象的，有声音，有色彩，有过程，这样极大程度上填补了传统教学的单调乏味，让学生更好的投入到对模拟电子技术课程的学习中去。并且有一些虚拟软件可以供学生进行实验，让学生更清楚的知道各种电子仪器的使用方式，电路之间的连接等等，出了没有真实的触感，其他的内容虚拟技术大都做到了。
结束语
综上所述，信息化的手段给模拟电子技术课程的教学提供了很多适合学生学习的方法。丰富了教学手段，增添了课堂气氛，激发了学生对于电子技术的兴趣。虽然信息化的教学给我们提供了很多的捷径，但是身为教师与学生也不能过于投机取巧，还是需要紧抓理论知识和真实的实践动手能力。所以需要教师在合理适宜的条件下运用信息化手段和课堂有机的结合起来
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论文作者:黄科秀
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
标签：电子技术论文; 学生论文; 课程论文; 教师论文; 手段论文; 课堂论文; 传统论文; 《基础教育课程》2019年2月04期论文;