关键词：初中英语；教学误区；改革
前言：目前，新课标教育改革将改革重心放在了高效课堂教学的打造上，要求教师在教学过程中，注重突出学生的教学主体地位，并且在教学过程中注重体现出教师的引导作用，在初中英语的教学过程中，应当通过科学的评价体系来正确掌握学生的学习进度，通过学生英语素养的培养提高英语教学的教学效率，注重学生综合能力的培养和发展，在教学过程中，教师应当积极改变教学观念，避免教学误区的出现，从而保证学生学习效率的稳定提高。
一、初中英语高效课堂的教学误区
1、利用课堂时间存在误区
上文提到，新课改要求教师在教学过程中注重高效课堂的打造，所谓高效课堂，是指教师通过合理的安排课堂时间，把握课堂节奏，以达到课堂教学效率的提高，然而，部分教师在对高效课堂的理解上出现了偏差，误认为高效课堂的打造在于课堂时间的利用，导致部分教师为了充分利用课堂时间将学生的接受能力抛之脑后，一味的加快教学进度，提高课堂节奏，不料这种快节奏的课堂教学起到了反作用：过于快速的课堂教学导致学生不堪重负，学生在学习压力增大的同时，对课堂教学产生了排斥，从而影响到了课堂效率的提高。不仅如此，部分教师为了突出学生的学习自主性，给予学生过多的课堂时间进行自主学习，但自身却没有起到任何的引导作用，再加上学生本身具有的个体差异性，导致部分学生在自主学习的过程中，对所应学习的知识点造成了理解性的困难，导致学习效率低下，从而影响到了课堂教学的质量。
除此之外，由于教师忽略了自身的引导作用，并为教授学生正确有效的学习方法，导致学生只能靠自己片面的学习方式进行学习，严重影响了学生学习效率，而学生在学习过程中遇到困难无法自行解决而又求助无望时，会产生一定的消极心态，导致学生变得自卑，影响学生的学习兴趣的同时对学生心理健康发展也带来了不良影响。此外，由于目前学生学习效果的主要体现在于试卷分数的呈现，这种单一的评教系统，导致教师对学生的学习进度了解并不全面，影响到了教师对学生的正确认知，导致学生过分注重成绩而造成的抄袭，舞弊等等不良现象，同时，这也是传统教学模式对学生的影响所在。
2、对学生参与度存在误区
事实上，受传统教学观念的影响，教师在打造高效课堂的过程中，对教育部门提出的部分名词有着错误性的理解，导致教学误区的出现，其中学生参与度便是教师们最常犯的教学误区之一，很多教师误认为高效课堂的打造在于学生的高参与度，为此，教师为了提高学生的课堂参与度，在课堂教学期间引入过多的活动让学生参与，一般而言，适当的活动的引路，能够机器学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性和学习参与度，对学生学习效率的提高也有着一定的积极影响，但是，过多活动的引入，导致课堂时间被占用，教师无法在有限的时间内完成知识点的讲解，虽然活动的确引起了学生的学习兴趣，但也在一定程度上影响到了教师的教学进度，造成了课堂时间的浪费。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆据调查来看，造成这类后果的原因大多出现在教师身上，目前部分教师受传统教学的影响，在教学思想上具有一定的局限性，不仅如此，由于教师本身教学能力不强，导致无法合理的安排教学进度，在一定程度上限制了学生的学习量，并且，由于缺乏科学的教学方式，无法掌握合理的教学进度，导致教学质量得不到全面的提高，这不仅要求教师从教学方法和教学思想上进行改观，还需要教师积极学习，提高自身的教学能力，以满足学生的教学所需，教师可以通过与各科老师的沟通和学习，提高自身对教学方法的掌握能力，并且可以适量吸取优秀的教学手段，引入本班教学，在教学过程中进行一系列的改进优化，让其变得更适应本班学生所需，从而提高课堂教学质量。
3、对学生学习成绩存在误区
由于目前的评教系统还尚未完善，导致教师只能通过成绩来对学生的学习效率进行了解，导致部分教师误认为学习成绩好，便是教学质量高效，从而导致教师一味的注重学生的学习成绩，忽略了学生学习方法的传授，教师在教学过程中一昧地采用灌鸭式的学习方法，对学生进行教学，严重影响到了学生的学习兴趣，也忽视了学生学习能力和运用能力的培养，这不但限制了学生英语学习能力的提升，同时也影响了高效课堂的全面开展。
二、构建初中英语高效课堂的有效策略
1、确立学生主体地位
上文提到，教师在教学过程中，应当充分体现学生的教学主体地位，鼓励学生结合自身学习状况进行自主学习和探究，与此同时，教师应当起到决定性的引导作用，引导学生向良好的学习方向发展。
2、创设明确的教学目标
教师在初中英语教学的过程中，应当从整体出发，全面了解学生的综合情况，正确认识并且尊重学生之间存在的个体差异性，设置科学而合理的教学目标，对学生进行分段式教学，并提高学生的课堂参与度，以学生的发展需求为主，为学生建立相应的教学目标，鼓励学生进行阶段性的学习，从而进一步提高各个学生的学习效率。
3、丰富课堂教学形式
为打造更高效的教学课堂，教师应当注重课堂教学形式的体现，丰富的教学情境能够更好地激起学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂参与度，加深学生对知识点讲解的记忆，这样一来，不但能够营造良好的课堂氛围，同时学生的学习效率也能够达到进一步的提高。
4、完善教学评价方式
在上述提到的教学误区中，提到最为频繁的便是教学评价方式的不完善，可见一套完善的教学评价方式，对教师全面了解学生学习状况是有多么重要，除此之外，为更好建立教学评价模式，可以引入学生的互评和自评项，让学生对自身的学习进行评价，并且通过他人的评价了解自身的不足，这种完善的教学评价方式，能够让学生更全面认识到自己的学习状态，从而更好地调节学习心态，以更饱满的学习劲头来面对之后的学习。
结语：总的来说，初中英语高效课堂的打造是一个长期的过程，教师在日常教学过程中，不但要提高自身的教学能力，还应当从实际情况多方面的了解学生的学习状况，并且根据学生的需求调节自身的教学方式，师生共同配合，相互促进，从而达到高效课堂的建立。
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论文作者:金绍玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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