郑楚楚 浙江省温州市瓯海区南仙实验小学 325000
【摘要】小学生的好奇心与好动性比较强，而数学这门学科知识内容较为抽象、复杂，如果还是以传统的“灌输式”“题海战术”教学模式对待学生，很容易让小学生对学习数学知识产生抵触、厌学心理，所以在小学数学课堂教学中教师要不断地创新教学模式与理念，把学生作为数学课堂的主体对象，充分激发学生的学习兴趣，为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围，师生共同构建高效数学课堂。
【关键字】小学；数学；教学；学习兴趣；方法
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-118-01
俗话说：“兴趣是最好的教师”。在小学数学课堂教学中教师首先要提高学生的学习兴趣，才能够引导学生更为透彻地理解所学到的数学知识，培养学生优秀的数学思维能力。本文结合小学数学统计总复习课为例，分析如何在统计复习课堂中提高学生的学习兴趣，把学生感兴趣的实际生活素材与统计知识结合在一起，让学生意识到学习数学知识的实用性，从而能够全身心地投入到复习课堂中去，改变以往枯燥、乏味的复习课堂氛围，为学生创造一个崭新的复习数学课堂。
一、结合生活实例，激发学生学习兴趣
因为小学生的理解能力与学习能力比较差，而小学统计包含的知识点比较多，学生根本无法掌握全部的统计数学知识，所以小学数学教师需要把统计数学知识与实际生活案例结合在一起，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解所学知识。首先，教师需要帮助学生树立各类统计图之间的内在联系，最终总结出条形统计图属于用直条来表达数量关系；折线统计图是用点来表示数量，折线统计图不仅可以展现出数量的多少，还能够体现出数量的变化趋势，比如增减趋势等；扇形统计图是用圆来表达总数，可以清晰地了解各部分数量之间的比例。接下来教师就可以把统计知识与实际生活案例结合起来，比如，教师可以提出问题：如果想要体现咱们班的班级人数需要运用哪种统计图？展现出一个星期的气温变化需要运用哪种统计图？如果想要调查咱们班学生喜欢的体育运动项目占据总人数中的百分比需要运用哪种统计图？这样学生就能够利用已知的实际生活经验来解答数学问题，同时能够在思考问题过程中明确条形统计图、折线统计图、扇形统计图之间的联系与区别。
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二、开展小组讨论，营造轻松的复习氛围
在传统的统计复习课中教师往往都是利用“题海战术”“灌输式”教学模式来对待学生，使得学生对参与复习课堂存在较为严重的抵触心理，针对以上问题教师需要在不断地教学实践中总结经验和教训，开展小组讨论复习模式，为学生营造一个轻松、愉快的复习氛围，学生之间还能够共同学习与进步。比如，教师可以让学生通过分析教材中的“班级最喜欢的运动项目统计图”来提出问题并且出示课件，让学生去小组讨论在统计图中可以获得哪类信息，并且让学生通过小组讨论再次向教师提出问题，这样既能够促进师生之间的交流，也能够培养学生良好的团队合作能力。通过小组交流、讨论，再加上教师的引导、点拨，学生通过扇形图能够清晰的看到喜欢各类体育项目的人数占据班级总人数的百分比，从而让学生体会到扇形统计图的特征与作用，鼓励学生在日后的生活中能够合理、科学地运用扇形统计图，做到学以致用、融会贯通，提升学生的统计观念。
三、开展多样化的统计练习，形成技能
在统计复习课堂教学中，需要学生通过课堂练习来提升对统计数学知识的运用能力，形成数学技能，在传统的数学统计练习过程中，学生只是机械式地做题，被动地接受统计复习知识，根本无法提高复习效率与质量，所以教师要改变以往的复习策略，开展多样化的统计练习，以此来提高学生参与统计练习的积极性，逐渐地提升数学思维能力。比如，教师可以设定以下统计练习题，增强统计图的趣味性：如果想要表达牛奶中的营养成分占据总量的百分比，需要选用何种统计图最佳？医生需要记录病人一天中的体温变化，需要选用哪种统计图比较合适？除了以上提问的问题方式，教师还可以选用学生比较感兴趣的动画素材来设定统计复习题目，以此来提高小学生参与统计复习的自主性。因为小学生的玩心比较重，教师可以结合小学生的心理特征来开展统计复习工作，比如，设定“巧看画，看变化”的统计游戏复习教学，以游戏的形式让学生去观察条形统计图与统计表之间的区别，从而让学生感受到图形统计图相比统计表更容易直观的看到数量，凸显出统计图的应用价值，教师还要对在游戏复习活动中表现良好的学生展开物质与精神方面的鼓励，以此来提高学生学习数学知识的自信心，构建和谐的数学课堂。
总之，在小学数学课堂教学中，教师要在充分了解学生真实学习进度与需求的情况下设定符合学生发展的教学方案，并且要选择学生比较感兴趣的数学素材，以此来提高学生参与数学课堂的自主性与积极性，让学生成为数学课堂的主体对象，这样才能够最大限度地提高数学课堂教学效率与质量。
参考文献
[1]周雪丽.小学数学教学中如何激发学生兴趣[J].教师,2014(21):45.
[2]黄剑云.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].教育教学论坛,2013(21):92-93.
论文作者:郑楚楚
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
标签：学生论文; 统计图论文; 教师论文; 数学论文; 课堂论文; 扇形论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2018年12月论文;