淄博市张店区莲池学校山东省淄博市 陈梅莉 255000
【摘 要】小学生具有活泼好动的思想，对于小学数学课 程的开展，需要结合小学生的特点，有针对性的开展教学，从 根本上提高教育水平。针对小学生的特点，小学数学教学的开 展，需要多采用游戏教学的方式，通过教育游戏辅助教学内容， 从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。基于此，本文研究了 教育游戏在小学数学教学中的应用原则，并对教育游戏在小学 数学教学中的教学设计进行具体分析。
【关键词】教育游戏；小学数学；教学设计
前言：数学学习对于学生而言至关重要，通过数学教育学 生不仅可以学习数学知识，同时能够促进思维的开发，有助于 学生的未来发展。小学阶段属于学生教育开始的初级阶段，是 学生学习思想形成的主要阶段。此阶段，对于小学数学教学的 开展，教师需要结合学生的需求，通过教育游戏辅助教学，从 学生的角度出发，从而调动学生的学习积极性，改变传统的数 学教学思想，从本质上提高数学教学的实效性。
一、教育游戏在小学数学教学中的应用原则
（一）教学的目标性原则
新时期背景下，小学数学教学的开展，需要更新教学观念，采用科学合理的教学方法进行教学，从而提高教育水平，满足 教育改革的基本要求。教育游戏属于新的教学方法，其适合在 小学教育阶段进行应用，能够通过游戏辅助教学，提高课堂教 学效率。教育游戏在小学数学课堂中的应用，需要遵循目标性 原则，教师需要结合教材内容，确定教育游戏的目标，从而科 学的进行游戏内容设计。教育游戏的目标，是数学教学开展的 核心，数学教学内容、方法、过程的设计，都需要以完成教学 目标为主。因此，教育游戏需要遵循目标性原则。
（二）教师定位原则
对于小学数学教学而言，需要以实践教学为主，通过游戏辅助教学，从而满足学生游戏与学习的双重需求。对于教育游 戏的设计，教师需要将学生作为教育主体，充分尊重学生的需 求，准确的给自己进行课堂定位，从而确保游戏教学开展的实 效性[1]。在游戏化数学教学课堂，教师主要起到引导作用，适 当的给予学生提示，引导学生进行自主学习，使得学生可以从 探索中获得问题的答案，从而完成教学目标。因此，对于教育 游戏的开展，教师的自我定位十分重要，教师需要坚持定位原 则，才能确保小学数学游戏教学的顺利实施。
二、教育游戏在小学数学教学中的教学设计分析
（一）教育游戏在数学课堂导入环节的应用设计
数学学科是教育的三大主学科之一，其对于学生的未来发展具有重要意义。因此，学校、教育部门对于小学数学教育越 来越重视，并且结合时代的发展需求，不断的创新教学形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 教育游戏属于新的教学方法，其能够在小学数学教学各个环节 中进行应用，能够满足小学生的教育需求。教育游戏在数学课 堂导入环节的应用设计，主要是吸引学生的注意力，通过游戏 设计使得学生对学习内容产生兴趣，从而促进课堂教学效率的 提升[2]。优秀的小学数学游戏教学导入方案，能够充分吸引学生的注意力，使得学生全身心投入到数学学习中，能够为数学 教学的后续开展做铺垫。例如，在学习“分类分组”相关知识点 时，教师可以通过游戏辅助进行课堂引入，教师事先准备好不 同类型的玩具。在数学课堂的开始阶段，教师拿出准备好的玩 具，让学生根据玩具的特征进行分类，从而引入本节课的教学 知识点。通过游戏教学引入的方式，可以快速的吸引学生注意 力，能够提高数学课堂教学效率。
（二）教育游戏在数学教学环节中的应用设计
教育游戏在数学教学环节中的应用设计，提高深化学生对数学知识的理解，能够提高学生教学水平。教师需要利用先进 的电子设备进行教育游戏设计，从而吸引学生的注意力，使得 学生全身心的投入到学习当中。对于教育游戏的设计，教师可 以结合生活实际，充分的利用网络科技，将开发智力的小游戏 引入数学课堂。例如，在学习几何图形知识点时，教师可以通 过连连看等小游戏，使得学生在游戏过程中加深对几何图形的 认识，了解几何图形的特征，从而开展教学。信息化时代背景 下，网络逐渐在各行各业应用，教育行业应该充分的利用网络 设备，从而提高教育的科学性与实效性[3]。利用电子网络设计 教育游戏，能够提高小学数学游戏教学的效率，能够满足学生 的心理需求，有助于小学数学教学的开展。
（三）教育游戏在数学课堂练习环节的应用设计
数学学习对于学生而言至关重要，通过数学教育学生不仅可以学习数学知识，同时能够促进思维的开发，有助于学生的 未来发展。教育游戏在数学课堂练习环节的应用设计，能够帮 助学生放松大脑，从而提高习题训练的效率。一般情况下，课 堂练习环节是在知识点学习之后，此时的学生大脑比较疲惫， 课堂的积极性下降。教师需要通过游戏教学的方式，放松学生 的情绪，充分调动学生的积极性，从而促进学生完成课堂练习。 例如，在数学课堂练习环节，教师可以利用电子白板进行练习 演示，并且指导学生进行游戏体验，从而活跃课堂气氛。此外， 在数学课堂的练习阶段，教师可以利用多媒体通过视频、图片 等方式，对习题进行演示，从而对学生进行引导，帮助学生合 理的对知识点进行运用，提高学生的解题能力。
结束语：本文对教育游戏的小学数学教学设计思考进行深 入研究，研究结果表明，教育游戏在小学数学教学中的应用原 则，主要有教学的目标性原则与教师定位原则。文章从教育游 戏在数学课堂导入环节的应用设计、教育游戏在数学教学环节 中的应用设计、教育游戏在数学课堂练习环节的应用设计三方 面，论述了教育游戏在小学数学教学中的教学设计分析，进而 为小学数学教学的开展奠定基础。
参考文献：
[1]李洪荣. 教育游戏视域下的小学数学教学设计思考[J]. 中国校外教育, 2017(29).
[2]宋委. 基于教育游戏的小学数学教学设计研究[J]. 中 外交流, 2016(35).
[3]田园. 基于教育游戏的小学数学教学设计探究[J]. 卷 宗, 2017(27).
论文作者:陈梅莉
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
标签：游戏论文; 数学论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 小学数学论文; 小学数学教学论文; 《创新人才教育》2018年第1期论文;