车 斌
摘要：在全球金融、科技、文化各个领域的不断相互交流、学习、融合的大背景下，我们更应该去感受、摸索、探求对关乎民族前途命运的下一代的教育。当国际教育舞台搭建起来，我们更应该对不同地域的教育体制、教育精神、教育性给予更多的思考。
关键词：国际化进程；审美情操；精神面貌；情感传递；社会价值；美好回忆
五大洲，四大洋不同的历史、文化、生活创造性地形成了世界的多元化。随着全球经济、文化、科技等各个领域的不断相互交流，“地球村”的概念深入人心，在教育这个百家争鸣的国际平台上，来自不同地域的教育智慧相互碰撞、相互传递，彼此优势互补。
一 、素质教育是一个全方位的课题
素质教育渗透于全社会的各个领域，立足于社会实践，服务于社会实践。它不是一个口号，而是共同协作。
每周三、四放学后，笔者的学生Josh Skinner 就开车去银行实习，了解工作流程和业务，为将来步入社会奠定基础；平时，当地学生去议会去参观学习，了解议会选举的各项工作并且实践体验。
素质教育在于塑造有能力的人，服务社会。这种课堂内外有机结合的方式在于把学校教育与社会实践紧密结合，让学生得到了把知识转化为技能的机会，更凸显了他们作为社会中的人的社会属性，为更好地参与社会政治、经济、文化生活，与人协作相处打下良好的基础。由此，学生可以感觉到作为一个公民的责任感。
二、艺、体、美教育的重要性，注重培养学生的综合素质
一个民族、国家、省、市、学校的人文环境、人文理念是十分重要的。直接或间接培养学生的审美情操可以进而内化为对民族、国家的情感，还有个人的情感价值观。
笔者所在学区音体美虽然不是主课，但是他们都是必修课，每天学生都有一课时。
文艺：笔者所在学区音体美虽然不是主课，但是选修它们的学生每天都有一课时。初高中都有合唱团，大部分学生要练专业的发声，这个是从小学就开始落实的，他们的合唱团是要参加表演，融入社会的。
体育：他们有美式足球、篮球、国际足球、排球等不同赛季，美式足球也作为国人间接爱国的一种情感传递。
艺、体、美课程的开设是尊重学生身心发展特点的一种表现。在人生观与价值观初步形成的阶段，在好奇心与积极性正值高涨的阶段，在青春活力激情迸发的阶段，注入文艺、体育、美术的元素，会培养学生个方面的兴趣，树立自己独特的审美观，也有益于身心健康。这种课程的开设对学生产生了潜移默化的作用，并尝试使学生在这种活动中找到自己的闪光点与自信值递。
三、学校，家长，社会有机融为一体，共同关注学生成长轨迹
学区居民支持学校，学校服务学区，体现其社会价值。学校公开教学一切情况，以学区评价促进教学。
校合唱团的表演在公共场合进行，篮球赛季、足球赛季向当地居民售票，当地商业机构肯德基、麦当劳、可口可乐、银行以及各个品牌超市、商人团体也会纷纷赞助 。 学生的艺术作品，经常在当地进行展览，然后出售给当地居民，同时上报纸刊登。学生的学术、体育赛季所获成绩通过当地媒体报告知居民。
毕业典礼很隆重，家长十分重视参与整个仪式，他们认为这是孩子人生成长中很值得回忆的人生轨迹，同时为子女感到骄傲。
学区成立董事会，成员由当地居民推选，提供一个当地居民发表对学校工作评价的平台。当地电视台，报纸要公布所在学区董事会会议内容，以便当地居民了解近期学校财务，教学，活动，课程科目的开展动态。学生，家长自由发表意见，可以对学校进行褒贬 , 场面十分热烈，学区教育局的领导认真听，耐心解释，沟通可以求同存异。
“众人拾柴火焰高”，教育更需要各方面的共同协助。学校实施素质教育必须与社会化紧密结合，得利于家长与社会的支持。社区正是学校教育社会化改革的一重要支撑与延伸。社区教育把学校，家庭，社会教育因素整合起来，实现学习与生活在空间上的整合。使各种教育形式连贯起来。马斯洛的需求层次理论中有被尊重的需要和自我实现的需求，而学生同时接受来自学校、家长、社会三方面的热切关注，成为众人瞩目的焦点，他们的热情自然会升温，更加促使他们积极发挥自身的优势，激发自己的潜能，努力取得来自各方面的肯定，从而实现自己的社会价值。这种教育体制就是想让孩子们成长轨迹中的每一步脚印得到学校、家长、社会的见证，从而让这每一步脚印加深有孩子们成长中的印象，成为他们人生旅程中前进的动力。这也是美国的少年天才和儿童明星比较多的原因之一。
以评促教各国采用的手段，但笔者所在的学区尤其重视学区居民、家长的评价，这样既接受了他们的监督，又尊重了作为监护人的家长的要求，因为沟通紧密，所以真正做到了家长放心和教育透明化。
四、课堂环境的注重以及课程教学设计的开放性、可操作性、实用性、合作性
愉快轻松的课堂氛围：教师有自己的单独教室，十分注意课堂教室环境的布置，课桌椅的摆放，电脑的有效利用，使学生轻松自然进入本学科的学习状态，同时创设一个公平、相互尊重的文化氛围。开放实用的教学课题: 课题十分开放，当时正值如火如荼的美国大选，历史课的课题是了解民主党候选人奥巴马和希拉里的背景资料以及他们的执政理念政策，相同之处，不同之处，阐述你的观点以及理由；合作课题也很多，合作课题不仅调查得出自己对本国历史，政治，经济等等问题的背后，而且辐射到全世界，做一个世界公民，开阔视野。色彩斑斓的选修课程: 科技课中有实践操作的教室，需要他们利用机器动手加工，制作成品。
落实到位的教学评价:形成性评价的体现比较明显，学区教师需要对学生课堂课上的表现及课堂后练习或作业进行评分。课堂上对学生的各项指标的评价比较具体：课堂参与(class participation)；当堂练习(exercises)；学生展示活动(presentation)；上堂作业(homework)；小测验(quiz)……
科学证明，宽松的环境氛围更能激发人的灵感与智慧火花。课堂上提出具有挑战性和冒险性的课题会让学生积极应对，从而达到思维的凝练与提升。设疑、激趣是好的课堂必不可少的环节，但同时宽松的课堂不是虎头蛇尾，而是有始有终，此时的评价尤为重要，而评价要落到实处就得具体化、量化、细化，持之以恒。这项工作繁琐，但价值非同一般。评价工作做好了，有助于下一阶段教学工作的开展，有的放矢，他起着承上启下的作用，也是全面了解一个学生的有效途径。
五、处处以生为本，各方面给予学生贴心的人文关怀和特殊教育，急生之所需，想生之所想
为残障生铺就绿色通道：对残疾学生以人为本，与普通学生同等对待接受教育,残疾学生精神面貌以及心理状态良好。如果残疾人生活不能自理，学校需要配备专门的老师一对一进行代替书写笔记，护送卫生间，接送上下学。学校两层楼以上必须配备专门供残疾人上下楼的专用电梯。
教学资源共享的王国：大学与中学资源共享，大学并不是仅供教师进修学习的地方，而且是供学生开阔专业知识面，面向未来的场所。大学的各类实验室，各项科技成果面向高中、初中、小学、居民开放参观。
对母校的情感回归：体现学生人生价值，学校不仅是学习的场所，而且是毕业生多年后的人生历程中依然能唤回这样或那样的美好回忆的见证。学校经常邀请本校毕业生回母校与师兄师弟们(初中生与小学生，高中生与小、初中学生，大学生与小、初、高中学生)一起座谈，一起参与各种活动。《School year book》，就是学生的成长档案。他记录学生每学年的成长照片、成长历程、参与活动。
学校墙上学生毕业照片，无论每个人以前哪一年毕业，还是从事什么样不同社会阶层的工作，多年后回母校都能找到让人回忆的人和事。
生存安全教育首当其冲：应急演练，学消防战士做消防演习，户外生存训练。 教师手册的前面就是抗地震，龙卷风，火灾，洪水以及各种自然灾害的应急演练。每月都有无提前通知学生的应急演练，保证学生的有序疏散。平时还有定期的仿真消防演练，增强防火意识。
“了解每一个学生的需要”是我们应该努力做到的。无论是在身体健康方面给予的关怀，还是学习方面提供的便利，还是情感搭建的归宿，还是生命安全教育的循循善诱，都倾注了学校教育对每一个学生的爱。这是爱的体贴入微，也是爱的智慧。我们所谓对学生宽泛的爱是一种情感，如果爱的有条，爱的有理，爱的有方，那么爱的教育就会清晰化，成效会更明显，学生才能读懂这份爱并把他凝聚有心中转化为自身的力量。
当然，美国的教育面临的困惑和问题也很多，正如全美公共广播电视台拍摄的纪录片，我只是将我在美教学中的一些感触、体会说给大家，希望我国的教育事业博采众长，发挥特色，在国际教育界中独树一帜。
作者简介：车 斌(1982－)，男(汉族)，山西柳林人。现任教于太原外国语学校英语组。
参考文献：
[1]刘庆昌.爱智统一的教育原理[J].教育理论与实践,2009(4).
【2】 Education on a global scale Marietta Times 时报 2007 .11.
【3】 School Year Book Belpre High School 2007-2008.
【4】 Where We Stand PBS 2008 .9.
(作者单位：山西省太原外国语学校 030027)
论文作者:车 斌
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿
论文发表时间:2015/7/14
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