黑龙江省七台河市勃利县倭肯中心校 赵静义指导教师 安 红
【摘 要】据调查统计，当今小学生的语文成绩很不理想， 通过与学生交流后得知他们的学习兴趣在不断下降，成绩自然 不会太高。结合多年的教学经验我总结出，影响小学生语文学 习兴趣的因素主要为：语文课本呈现的教学内容枯燥乏味；教 师的授课方式依然传统单调；学生的自身知识基础水平有限， 并且他们很缺乏自信。为了促进学生们更好的学习语文，增强 学习兴趣是首要完成的任务。关于兴趣培养我有以下方面的措 施：首先应该从教师的自身出发，转变已经落后的教学模式； 其次，要转变原有的师生关系，对学生严慈相济，成为学生的 良师益友；最后，教师应在课堂上将学生放在主体地位，他们 才是课堂的主人，作为教师需要有效的引导和促进他们学好语 文。
【关键词】小学生；语文学习兴趣；学习现状；培养方法
一、目前小学生的语文学习现状
(一)学习兴趣不浓烈
为了如实的反映小学生的语文学习状况，我对多所小学学校做了调查，结果发现小学生们多数认为他们从进入语文课堂 的那一刻起，都是报着积极的态度去学习语文，可意想不到的 是老师长期的在循环相同的教学模式，学生的学习兴趣开始逐 渐下降。这种教学方式严重违背了他们活泼好动的年龄特点， 这样的学习只会增加他们的厌倦心理，抵抗心理。学生缺乏积 极态度，就会阻碍他们潜能的发挥，只有让小学生对语文这门 学科感兴趣了，他们才能踏踏实实，轻轻松松，认认真真地去 学习。
(二)学习效率不高
教师在没有教给学生巧妙的背诵方法前提下，要求他们背诵大量的文章，导致小学生只会为了背诵而背诵，不会使学生 真正理解学习内容。大量的课后作业需要完成，学生在短暂的 时间内体验不到思考的乐趣，而只能为写作业而写作业，教师 这种无效的行为大大降低了他们学习的积极性，学习兴趣开始 减少。随着科技的快速发展，社会进行选拔人才有了更高的标 准，固然会增大小学生的学习压力。就这样，在语文课堂上不 但教师讲得辛苦，而且学生听得也疲惫，造成小学生的语文学 习效率快速下降的局面。
二、培养小学生学习语文兴趣的措施
素质教育的形成，使小学学校的教学方式与学习方式发生 了巨大的变化，那么，如何才能让学生积极参与，提高学习兴 趣呢？我总结出以下措施:
(一)转变教学方式
以往教师习惯采用填鸭式和满堂灌的教学方式，并没有取得理想的学习效果，若想成为一名优秀的教师必须转变这种方 式。教师应结合小学语文课程标准、教材、学情全面的做好课 程设计，选用谈话式、探究式等新型的的教学方式，因材施教、 循循善诱，把更贴近时代的因素融入课堂，消除学生的枯燥感， 增加学生的学习兴趣。
1、课堂导入
突破传统的教学方式，从导入开始，创造积极有趣的教学 氛围。一节成功的课，好的导入是必不可少的，良好的开始是 助向成功的基石，我们应有效的结合多媒体技术更多的采用新 型导入方式，通过视频、故事、游戏等引入新课，带动学生积 极的参与，高效率掌握学习内容。
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2.创造课堂氛围
一个优秀的老师，不但要把课讲的精彩，重要的要带动学生，得到学生的积极响应，创设良好的课堂氛围。在小学语文 的授课过程中，朗读是最重要的环节，教师适宜采用趣味、多 方式的朗读。小学生的理解水平比较低，教师只有不断创新朗 读方式，通过精彩的课堂朗读使学生理解文章的内涵。从朗读 做起，从多方面为学生营造轻松、欢乐的学习氛围。
3.运用优美的语言
课堂教学与教师的语言素养是不可分割的，要想有高的教学质量，那么就要求教师有良好的语言素养。作为语文教师对 语言素养的要求要更高些，首先要求语文教师要做到语言准确、 简练、鲜明，其次，课上教师的语言要有一定的启发性，开发 学生的智力，适时的情况下教师的语言还应含蓄、幽默些。教 师在做好以上素养时还要展现语言的优美，营造良好的教学氛 围。
4.多媒体教学
信息化的时代，作为语文教师，掌握利用各种媒介获得信息的技能是必不可少的。多媒体信息技术的快速发展，为教师 提供了广阔的资源，为学生创造了良好的学习氛围，可以使原 本枯燥乏味的课堂变得有声有色，学生的学习兴趣会更加浓烈， 我相信老师掌握了多媒体教学后学校的教学会发生翻天覆地的 变化。
(二)转变师生关系
以教师优秀的素质感染学生、鼓励学生，让学生从中获取成就感，不断增强自信，提升自己。
1.关心学生，宽容待人
教师与学生同处一个集体中，教师应关心爱护班集体中的 每一位学生，需要密切注视学生的状况，在学生遇到问题时， 教师及时给予指导和帮助，用心缩短与学生之间的距离。这样， 学生才会更信任老师，依赖老师，更积极地参与课堂，更加专 注的学习。因为小学生思想不成熟，会不经意间犯了一些错误， 这时教师应心态平和，耐心的教导学生如何改正错误，以此获 得学生的信任和尊重。
2.了解学生，尊重学生
每个学生的成长环境不同，身心发展自然有所差异，教师只有在充分了解、认识学生，才能更好的实施教育。有些小学 生思维活跃，接受能力较强，但是有些小学生比较迟钝，接受 能力较弱，这时候，我们教师就应该多与他们交流，鼓励他们， 尊重他们，维护他们的自尊心，不能因为盲目地抓教学进度而 忽视了学生。
3.提高自身素养，言传身教
小学生的年龄比较小，所以没有一定的判断力和执行力，从入学起，他们就会按照老师教给他们的的去做，或者模仿着 教师说话做事，这是小学生们的向师性和模仿性的重要体现。 教师职业道德规范中要求教师要做到“为人师表”，也就意味 着教师要提高自身素养，规范自己的言行，塑造优秀的自己，塑造更优秀的学生。
(三)学生角色的转变
新课改起，教师应重新的定位学生，转变学生原有的角色。 在深化小学语文课堂教学改革时，我们首先应更新观念，树立和强化学生的主体意识，在课堂教学中，营造民主合作的教学 氛围，让每位学生积极地参与到课堂中，成为学习的主人，让学生好学、乐学、会学。 小学生学好语文，教师起到关键性的作用，教师应该从培养学习兴趣出发，在自我反思的同时，不断吸取同事的经验， 课堂上转变教学方式，灵活的授课，在巧妙的引导后，将课堂 还给学生，促进学生自主的学习，切身体验小学语文学习的乐 趣，今后的语文课堂将会更好地实现其自身的价值。
论文作者:赵静义,指导教师 安红
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
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