唐家国 山东省沂源县鲁村镇草埠中心完小 256104；庞凤莲 山东省沂源县鲁村镇中心小学 256104
摘 要：利用假期，欣然参加北师大高级研修班。在学习中反思自我，在实践中重新定位角色；聆听专家教诲，强化终身学习意识；对比借鉴名校特色，规划自我与学校发展愿景，做一个健康自信的人；展望教育梦想，注重教育实践，做一名有修养、有文化、有情怀的好教师。
关键词：反思 学习 实践 情怀
一、欣然参训，反思自我，做新角色定位的明白人
2017年暑假，我有幸参加沂源县教体局组织的小学校长北师大高级研修班。培训时间虽然短暂，但是内容丰富，日程紧凑，既有专业的理论学习，也有教育一线的参观访谈，还有互动式实践体验活动；既聆听了最具权威的教授之言，也深切感悟最前沿的校长之音，还能欣赏底蕴深厚、丰富多彩的名校文化。
二、怦然心动，严于律己，做身正师范的领航人
走进北师大，看到“学为人师、行为世范”这则非常有影响力的校训，是每一位从教者应该牢记并努力实践的目标。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。海纳百川，有容乃大。“君子坦荡荡，小人常戚戚”，校长要虚怀若谷，有爱人之心、容人之量，不戴有色眼镜看师生，公平公正做教育管理，春风化雨般做师生工作。
壁立千仞，无欲则刚。作为一校之长，不能只想个人的蝇头私利，要把教师作为自己的家人，把学生当作自己的孩子，公平对待、服务为本而又因势利导、因材施教。聆听张文亚书记《如何培养团队的领导力和执行力》报告，让自己深切地明白：校长要倡树正能量，核心是以信任为前提，懂管理、善决策、重责任、会协调，以把孩子爱到极致为一切出发点，以把工作做到极致为全部落实点。沈致隆教授《科学与艺术的交融——浅谈钱学森之问》报告让我们更加懂得创新型、复合型人才培养的重要性。同样是学习画苹果，中国的老师先示范，孩子再临摹；日本的老师拿苹果让孩子先观察再画；美国的老师先带孩子到苹果园看一看、摸一摸、尝一尝，再回到课堂画。结果，只有中国孩子笔下的苹果像苹果，日本孩子笔下的苹果像桃子、鸭梨，而美国孩子笔下的苹果更多的像南瓜、葫芦……中国重标准，日本重写实，美国重实践。我们坚信：在规范的基础上，加强学科融合、突出实践就会赶超所有。
三、坦然参观，看齐名校，做学校发展的规划人
到北京市西城区奋斗小学和丰台实验学校参观学习，丰厚的历史文化、有活力的天地文化让人深有感触。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实我们农村的乡土文化、地域故事、勤奋与励志等都是可用且取之不尽的资源。他们有卢沟桥、国家历史博物馆，我们有胜利山、618战备电台爱国教育基地；他们有青少年科技活动场馆，我们有圣佛山实践活动场所；他们有故宫、八达岭，我们有织女、九天洞；他们有吴正宪、郎平，我们有李振华、杜丽。经过反复讨论，我们再次丰富了学校的发展理念。教育理念：学生为本，文化育人。办学目标：做一个健康自信的人。学生核心价值素养：基础目标是健康、和谐、平安；追求目标是合作、进取、自信。教师从教的要求：厚基础，宽知识，强能力，博爱心；懂教研，会管理，乐合作，能创新。
四、毅然发奋，合作学习，做教育理念的引路人
百年大计教育为本，教育大计教师为本。提升学校品质，校长必须带头大步行走在教育创新的路上，自己坚持做并且引导教师做终身合作学习人。1.向领导学。主动参与县教体局杨局长每天一讲《论语》学习活动，享受精神洗礼，学处事、学为人、学礼仪，其乐融融。2.向先进学，向名校学。利用东方君乡村教师培训公益行动基金，选派教师到北京第二外国语学校附属中学进行为期一周的跟岗培训，学习先进的教育理念和教学方法。3.向书本学。自己认真研读《中小学校长》《山东教育》等理论书籍；中层领导重点研读《如何提高执行力》《强化责任感，做敢于担当的好干部》等文章；班主任集中学习《家庭教育》《中小学班主任》等刊物篇目。
五、自然为之，循序而进，做教育成果自信的展望人
北师大成刚教授谈到了北京新教改三字诀：“学前玩，小学慢，初中宽，高中活，职教高，大学新。”道家云:“人法地，地法天，天法道，道法自然。”遵循自然的法则是最好的教育。 我不断反思学校的作用：培养什么样的人？怎样培养人？培养的人怎么样？大家都知道陶行知一次演讲——按住公鸡头，公鸡不吃米；松开手并退后，公鸡自己开始吃米。这告诉我们灌输要不得，灌输无实效，要尊重学生的个性。我们组织全体教师反复学习县教研室确立推广的“多维合作，高效生成”教学模式，让教师明白怎么教，引导学生如何学。得语文者得天下，得阅读者得语文。语文能力是一个长期积累的过程，语文是各学科的基础，小学是基础的基础。要引导学生留心观察周围事物，乐于记笔记、周记，增强习作自信心，提高学生的习作能力。孟子曰：不以规矩，不成方圆。制度是刚性的，其约束力是有强制性和时段性的。
我们将认真落实县教体局的要求，不忘初心，牢记教育使命，以立德树人为根本目标，守住淡泊宁静的心田，坚持内心的追求和信念，努力成长为有修养、有文化、有情怀的教师，将学校打造成教师发展的沃土、学生成长的乐园 。
参考文献
[1]文心 主编 《论语》.天地出版社，2015，9。
[2]郎建 主编 《道德经》.中国少年儿童出版社，2015，1。
[3]彼得·德鲁克 目标管理与自我控制.管理的实践，机械工业出版社，2009。
论文作者:唐家国 庞凤莲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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