摘要：在信息化的幼儿体育课堂中，教师不仅仅要教授幼儿大量的体育知识点还需要不断加强幼儿自身的体育锻炼，只有这样幼儿才能在日后更好的发展。从现阶段的情况中来看，信息技术已经慢慢的进入了幼儿园中，渗透到幼儿园的各个方面，所以教师需要让幼儿从不同的角度来看待体育，进而激发幼儿的体育潜质。本文主要对信息化教学对幼儿体育课的重要性进行深入分析，在分析的过程中阐述信息化教学对幼儿体育课的主要影响。
关键词：信息化；幼儿；体育课；影响
《幼儿园工作规程》指出:“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”所以在现代的社会中，教师需要给幼儿创设一个良好、轻松的教学氛围，让幼儿可以在课堂中多学习到一些知识点。而在这种情况下，体验学习效果最好的应当是积极而主动的学习模式，教师将信息化不断的融入进来，不仅仅可以提高幼儿的学习成绩还可以通过更现代的技术让幼儿更全面的发展下去。因此在幼儿教学课堂的构建中，很多教师都陆续引进计算机、锁媒体、投影仪等设备，进而提高幼儿体育课堂的教学效率。
1信息化教学对幼儿体育课的重要性
在幼儿的体育课堂中，教师需要逐渐转变传统的教学模式以及教学理念，通过更符合时代发展的模式来教育幼儿，让幼儿意识到体育课堂对于自身的重要性。在传统的体育课堂中，很多教师采用的模式都是“灌输式”教学法，在课堂中教师一味教授给幼儿知识点，带领幼儿做一些简单的运动，但是久而久之很多幼儿就会对体育课堂失去兴趣，认为体育课堂过于的单调、无聊，针对这种情况教师就需要转变教学模式，将信息化的教学模式之间的引进到课堂中来，让幼儿可以通过信息化的教学模式提高自身的学习水平。而且教师通过信息化的教学模式还可以扩展幼儿的知识面，让幼儿可以多了解一些体育的种类，从而对体育课堂更加的感兴趣[1]。
2信息化教学对幼儿体育课的主要影响
在对信息化教学对幼儿体育课的主要影响进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是发挥课堂的游戏性和趣味性特点，使幼儿参与体育活动的欲望更强烈；第二个方面就是提高幼儿学习体育的自主性，从而提升体育课堂教学的有效性；第三个方面就是网络环境必将给幼儿的体育学习带来更多的机会。
2.1发挥课堂的游戏性和趣味性特点，使幼儿参与体育活动的欲望更强烈
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是幼儿最好的老师。”而且国外的教育家夸美纽斯也曾经说“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”因此教师在教学中需要以幼儿的兴趣为主，从而针对幼儿的特点来落实教学模式。幼儿的年龄还比较小，所以天生就存在好奇心强、活泼好动的特点，因此教师便可以通过幼儿的特点来开展体育教学，在课堂中逐渐的融进信息技术，通过一些多样化的体育知识点来吸引幼儿的注意力，让幼儿在不知不觉中融入课堂，并时刻保持愉快的情绪。在这种情况下，幼儿不仅仅可以学习到更为丰富的体育知识点，还可以养成不断探索、进步的好习惯，进一步完善幼儿的学习欲望[2]。
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例如：在幼儿园进行学习《快乐拍拍拍》这一课时，教师便可以通过多媒体对这种动作进行展示，然后让幼儿对其进行模仿，在幼儿将动作熟练的掌握以后，教师便可以逐渐让音乐节奏与视频动作对接，然后让幼儿可以伴随着音乐到室外进行活动，通过这种模式不仅仅可以提高幼儿的学习兴趣还可以提高幼儿的学习能力。而且在体育教学中运用计算机，还可以发挥视频生动形象的教学效果，让更多的幼儿都可以逐渐喜欢上体育课堂。
2.2提高幼儿学习体育的自主性，从而提升体育课堂教学的有效性
在幼儿园的体育课堂中，教师还需要不断落实合理的教学手段以及信息化的教学模式，从而通过信息技术来营造出一种适合幼儿体育活动的情景。幼儿逐渐对体育课堂感兴趣，会让幼儿逐渐摆脱了以前固有的体育学习方式，所以教师可以不断结合计算机教学，将课件逐渐的卡通化，而幼儿对于卡通人物以及动漫人物都是比较感兴趣的，通过这种模式就可以提高幼儿的学习积极性，让幼儿可以更好的去探索体育知识点。而且在体育课堂中，为了让幼儿对课堂有更深入的认知，就需要在课堂中逐渐引进一些幼儿崇拜的人物，以这些人物为出发点，进一步提高幼儿学习体育的自主性[3]。
2.3网络环境必将给幼儿的体育学习带来更多的机会
在现阶段的体育课堂中，教师逐渐引进信息技术的教学中，为幼儿打来了一扇崭新的大门，这种教学模式不仅仅提高了幼儿的学习兴趣还直接为幼儿提供开展相互学习和交流活动的机会。在课堂中，教师需要注重幼儿的地位，而且教师需要不断转变角色，让教师和幼儿的地位逐渐均衡，进一步拉近教师与幼儿之间的关系。在课堂中教师与幼儿是师生关系，在课下教师与幼儿就可以做朋友，教师需要与幼儿一起开展体育活动，让幼儿感受到教师的爱，只有这样幼儿才能逐渐向教师敞开心扉，也为体育学习和交流提供了便利。因此教师通过信息技术可以在自己与同龄孩子间建立了彼此了解的平台，与幼儿通过交流软件尽情交流，在这种情况下，幼儿也可以充分体验到交流学习的乐趣，还可以进一步提高教师的教学水平。
3结束语
综上所述，随着人们逐渐走进信息化时代，在这个时代中教师为了更好的教育幼儿，就需要逐渐转变传统的教学模式，并在教学中逐渐引进一些信息化的新型教学模式。对于幼儿来说，教师需要对幼儿的学习特点以及身体素质有比较全面的了解，然后采用更符合是时代发展的方式来教育幼儿，只有这样幼儿才能在日后更好的发展下去。现阶段是高新技术不断发展的时代，幼儿作为我国未来发展的接班人，就需要尽快适应信息化社会的发展需要，只有这样才能让幼儿的思想跟上社会的潮流，从而让每一个幼儿都可以更好的发展。
参考文献
[1]于红妍,毛丽娟,张丽君,杨漾.认知、态度、体育锻炼行为:我国幼儿体质健康监测效果的多维分析[J].北京体育大学学报.2012(08)
[2]赖锦松,余卫平.社会学视角下高校毕业生体质健康状况与干预对策——以广东高校为例[J].广州体育学院学报.2012(06)
[3]刘耀荣,周里,黄海,张念坤,方程,孙海兰,夏磊.11-13岁少年儿童体质健康促进效果的研究[J].广州体育学院学报.2013(01).
作者简介：曾薪月（1991.08-），女，四川南充人，硕士研究生，助教，研究方向：学校体育。
论文作者:曾薪月
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
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