广东省兴宁市罗浮中心小学 514500
摘 要：在高效课堂改革中，只有在教师的高效率指导下，学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。这样的课堂培养了学生的兴趣，关注了学生的成长和发展，培养的是学生自主创新的学习能力。
关键词：高效课堂 教学情境 多媒体
一、预设具体的教学情境
小学数学新课标指出：“让学生在生动具体的情境中学习数学”。在这种理念下，数学教材也作了相应的改变，模式转变为“创设情境——建立模型——解释应用”模式。好的情境导入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态变的主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，使教学活动达到事半功倍的效果。好的具体情境需要自己精心设计，例如，在二年级“4的乘法口诀”教学过程中，我设计“母鸡下蛋”这一情景，找出磁性教具，教具图案为：一个母鸡下4个蛋，当我出示这教具时，学生已被母鸡下蛋这情景吸引住了，让学生发现数学信息，提出问题，从提出的问题中选取学习目标，汇报交流，自己编出4的乘法口诀。在巩固练习情境，我让同学扮演青蛙跳上讲台，提出几只青蛙几只眼睛几条腿的问题。这样，同学们在快乐的情境中用到刚学的口诀解决问题。我又运用课件来演示，让同学们更加深刻地加深了对“4的乘法口诀”知识的理解，从而达到预设的理想的教学效果。
二、培养学生自主探索与合作交流能力
积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，解题方法让学生探索、总结。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师与同学都必须改变以前的教学方式和学习行为，变学生被动学习为主动学习，将以前的旧的教学模式转变为“激趣导入——自主学习——合作交流——知能应用——知识总结”，从而达到提高学生学习效率，减轻学生学习负担，取得更好的教学效果。
当然，教师更为关注的是学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么等等。教师给予学生充分自主学习、探究的机会，学生在课堂上获得了充分的发展。
三、放手让学生应用数学知识解决数学问题
数学源于生活，又广泛应用于生活。新教材非常重视这一点，如何运用新教材，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近学生生活，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养，是我们不断实践和探索的主题。知识来源于实践，又指导于实践。我们经常看到由于学生的感性知识缺乏，出现不符合客观生活实际的数量意识。这就要求我们的课堂教学更要注重联系实际，强化学生的动手操作活动。
如：在学习了“米、厘米”以及如何进行测量之后，让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如测量身高，测量手臂伸开的长度，测量一步的长度，测量黑板的长度以及测量窗户的宽度，通过上述活动，加深学生对厘米和米的理解，巩固用刻度尺量物体长度的方法，同时，学生获得了日常生活中一些常识性数据。在这个活动中提高了学生的学习兴趣和实际测量的能力，让学生在生活中学，在生活中用。
四、充分利用多媒体手段
随着社会的进步，多媒体也走进了我们的课堂中，成为重要的辅助教学的手段。多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点，运用多媒体创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化，运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。多媒体结合实际，突破难点。如教学“长方体的认识”时，相对的面完全相同，相对的棱长度相等，我运用电脑平移两个面和相应的棱，使学生看见两个相对的面完全重合，相对的棱完全相等，从而达到具体、直观的效果。
多媒体应用增加教学容量，提高教学效率。在“粉笔加黑板”的传统课堂教学中，教师板书和作图需要花费不少时间，使教师讲解知识和学生练习的时间减少，降低了教学效果，并且教学方法单一，难以培养学生的学习兴趣。运用多媒体可方便地在幻灯片上输入文字、符号、公式定理，并可创建自己的图画。教师可以设计好教学方法，将教学内容制作在幻灯片上，并设置放映方式，按教学进程放映幻灯片，大大地节省了板书时间，并可以加快教学进度，增加教学容量，提高教学效率。
五、有效的评价
教师要因人而异，评价要一把钥匙开一把锁。对于潜能生，哪怕是微小的进步，也要给予肯定与鼓励。对于成绩优秀的同学，评价要严格，但不要苛刻，当他们的发言有创见时，教师要给予热情的肯定、引导，以激发他们进一步学习的热情。如：对孩子们表现好的我会给他们一颗红星，达到十颗换一件奖品等。
总之，高效的数学课堂一定是有生命力的课堂，一定是关注每个学生个体全面发展的课堂。生动有趣的情境，灵活多变的教学策略，一定会让学生爱上数学课堂，爱上数学思考。作为教师，只有我们能积极自觉地转变观念，才能实现构建小学数学高效课堂教学，促进学生的全面发展。
论文作者:邹利香
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第236期
论文发表时间:2017/6/28
标签：学生论文; 情境论文; 课堂论文; 教师论文; 高效论文; 数学论文; 测量论文; 《素质教育》2017年5月总第236期论文;