祁艳萍 甘肃省永昌县第三中学 737200
摘 要：小学语文课堂要“三活”：引入含活势、对话求活泼、拓展有活力。语文教师应当在“活”字上多下功夫，以此打造生机盎然的高效活力课堂。
关键词：活势 活泼 活力
小学语文课堂应当是有活力的，应该用一个“活”字氤氲出适宜、舒服的课堂气氛。“活”意味着个性解读、独特感悟和多元解读；“活”意味着孩子们的阅读是真实灵动的，其声音和需求能够被听到、被尊重；“活”还意味着课堂的后续发展和探究是多元的，有价值的，有不少有意义的“生成点”和“延伸点”。语文教师应当在“活”字上多下功夫，以此打造生机盎然的高效活力课堂。
一、引入含活势
都说，新课伊始，就给予孩子们一道“色香味”俱全的“开胃菜”，能够大面积吸引孩子们的眼球。对此，我深以为然。因为，良好或精彩的开头是成功课堂的第一道“坎”。这道“坎”是否能活泼泼地打开孩子们的兴趣之门，影响到课堂的整体气氛和温度，影响到孩子们的热情、注意力和兴趣，当然也影响到教学后续环节的展开和延伸。优秀的语文教师总是突破固定模式，总是“活”字当先，精心设计“别开生面”的开头，以此打开学生的“学习之门”。
比如，人教版小学语文《月光曲》教学中，可以设计这样的“开场白”：
贝多芬逝世若干年后，一位德国诗人路德维希·莱尔什塔勃在刊物上发表他听了这支乐曲后的印象时说：乐曲的第一乐章使他联想起“瑞士的琉森湖上的月光，像湖面上荡漾的小船那样的情景”。于是这首曲子便第一次与月光联系起来。而后不久，又一个关于这首曲子诞生的传说流传于世。打开音乐让学生欣赏《月光曲》，思考：今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到《月光曲》的旋律。
“学习的资源可谓丰富至极，那就更需要调动学生的积极性了”，何种学习资源能够调动学生的积极性，这需要教师高度的警觉、细心和敏感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆上例中，引用德国诗人路德维希·莱尔什塔的语言，一下子打开了孩子们的兴趣之门：瑞士的琉森湖上的月光究竟是什么样的？与音乐有什么关系？实践证明，正是带着对这些问题的追问，教学才向着更深处挺进，更美的风景才能扑面而来。
二、对话求活泼
毋庸置疑，语文教学是对话教学，是一场学生与作品、与作家、与教师、与他人、与世界等广泛意义上的多维对话。关键就在于这种多维对话，是否为师生之间创造了“发现世界”、“发现自我”乃至“相互发现”的环境？是否在多重对话中有额外的增值？孩子们的思维是否在原有的基础上被进一步拓宽和加深？对话中重新活出来的文化是否成就了师生最好的自己？引领孩子们在语言文字的象征意味中开掘、体味和涵咏，在学生忽略掉的，以为是不言而喻甚至是平淡无奇的地方，发现语文的精彩，发现思想的“幽径曲折”，发现情感的“崇山峻岭”，应该成为语文教师丰富孩子们言语生命和精神生命最重要的视点之一。如何营造活泼泼的对话氛围？
1.教师要善于提出深浅适度，切忌平庸，贵在精粹的问题，就像上文中那个“一石激起千层浪”的问题。
2.教师要积极营造学生愿意对话的阅读氛围——能否最大程度地让“独特感悟和个性多元”有生长的土壤？能否真正地让孩子们走进课文走进作者的内心并且有所收获？能够最大程度地为学生松绑，为课堂松绑，赋予课堂更多的活力？
3.教师要引领学生特别留意文字背后的“多重意蕴”，在文字的内涵和外延方面反复揣摩和推敲，或登高望远，或由叶生枝，或举一反三……如此，师生才有可能发现另一片鲜活的语言的天空、情感的天空和思想的天空。
三、延伸有活力
在语文教学中，应该引导学生把书读厚，即学习的人给“书”加入了自己的生活、情感、观点和疑问，或者说，学习的人参与了学习材料的建设与创造。如果一个语文教师，不想让自己止步于浅薄和单薄，也不想让学生止步于浅薄和单薄，就应该引领学生进一步探索，进一步整合和渗透，进一步深耕细作，让语文探索活动多一份活力和创意，以此触摸到那些“藏着掖着”的语言、思想和情感的“险峰”。
语文是素养性、综合性和积淀性的课程，所以需要这样的延伸和探究，需要这样有活力的探索。一个语文教师到底是成为一名应试“操盘”高手，还是课堂教学能手，或者兼而有之？关键在于教师在“活”字上下了多少功夫，当然，更在于教师的理念、眼界和勇气。教师是以教师的“教”为主，还是以学生的“学”为主？是固守于取得高分的应试教育为主，还是以全面提升语文素养的素质教育为主？是以墨守成规为主，还是以“活”字当先？只有后者才是值得称道的。小学语文教师如果不止步于课堂的单薄和苍白，就应该引领学生多在“活”字上下功夫，以此打造摇曳生姿的高效语文课堂。
参考文献
[1]张永强 教语文，其实并不难[J].小学语文教学，2016，（5）：14。
[2]林茶居 在银鹰文昌中学感悟“自主学习”[J].教师月刊，2013，（1）：20。
论文作者:祁艳萍
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期
论文发表时间:2018/1/4
标签：孩子们论文; 教师论文; 课堂论文; 活力论文; 学生论文; 语文教师论文; 发现论文; 《素质教育》2017年12月总第255期论文;