家庭教育美国心理学家詹姆斯说得好：“人类生来拥有的是崭新的生命，与生俱有赢得胜利的条件。人人各有其独特的潜力——才能与先天限制。他们皆可因自己的天赋条件成为一个杰出的、有思考能力、有觉察能力、有创造能力的人——强者”。望子成龙是天下父母的共同心愿。然而，这浸透着舔犊之情的希望如何变成现实，却是一门学问。今天的孩子是21世纪的主人，迎接他们的将是流光溢彩的世界。应该看到，复杂多变、充满竞争和快节奏的现代社会要求每一位社会成员具备较强的应变能力和适应本领。因而，为父母者应从小培养孩子的“强者气质”。条件和可能性并不能确保每个孩子成为强者。因为，孩子的智商、生活环境、受教育程度等固然重要，但最根本的一条，是在人生道路上自己去迎接挑战，奋发图强——这就是“强者气质”。而强者的形成，在很大程度上又取决于父母培养的方法。一、珍惜并鼓励每一个小小的进步。面对同一挑战和竞争条件，充满自信心的人容易取得成功。因此，培养自信心是帮助孩子搏取成功的首要一环，而且进行得越早越好。心理学家罗瓦·克劳丝在孩子两岁时就进行这方面的训练了：“内克，你能捡起三个玩具吗？”她不断鼓励儿子：“一个——很好”；“两个——干得不错”；“三个！好啊！”她热情鼓掌，并上前拥抱儿子。有人或许有异议：小题大做。然而，自信这一可贵素质正是这样一点一滴培养起来的。二、肯定——心理强化剂。现实中，相当一部分父母对孩子行为的评价往往是否定大于肯定，他们认为批评和责备才是管教孩子。更糟的是，否定之外还夹带贬低——“笨蛋！”“你傻了吗？”“唉！真不开窍。”须知，“好孩子”、“坏孩子”可能诞生在父母的语言中。若父母经常告诉孩子他某方面糟得很，这一“心理定势”迟早会在孩子身上变成事实。故当孩子有错时，批评不是不可以用，但是应该针对错误行为就事论事，不应否定孩子的全部价值。此外，紧随着每一句“这样做错了，”都要同时解释清楚如何做才对。无论何时，父母传达的都应是首肯的信息，而不是相反。即：希望孩子做什么，而不是不希望他做什么。孩子面临挑战时，父母鼓励的语言能促使他积极地行动，战胜困难而搏取成功。三、让孩子善于发挥自身优势。发挥自身优势亦是强者的一个显著特点。遗憾的是，不少父母总是把自己的意志强加于子女，而不愿听取孩子的个人意愿和自我评价。心理学家G·E·安迪森的做法就与众不同，每当他与孩子交谈时，总是问：“你喜欢什么？”“你对什么感兴趣？”“你擅长什么？”其目的并不在于让孩子捧出一大叠奖状或优秀成绩单，而在于了解什么是这个孩子引以自豪的事。诸如“我能把球掷得很远，”“我喜欢跳舞”……等等。有时，简单的答案中包含着孩子尚未被开发的某种天赋。例如一个男孩子骄傲地声称他能单足站立，并且能出色地保持身体平衡。虽然他不一定能如父母所盼望的成为一名球星，但他却有可能成为一流的滑雪运动员。四、专注——注意力的培养。常听到有些父母抱怨孩子注意力片刻也集中不了，但玩起电子游戏机来却那么神情专注，长达几小时屁股动都不动，这亦从反面启示要注重孩子注意力培养。通过简单而经常的训练，可以提高孩子在学习上的注意力。如对幼儿，可唱一首歌（或用录音机放）并要他细心听，然后问“歌中的主人公住在什么地方？”“和他在一起的是什么小动物？”或者念一首诗，提一个较为复杂的问题。对大一些的孩子，在纸上写几个数码然后拿开纸问：“你记得最上面一行的那个数码吗？”还可以拿一篇小故事给他快读，然后要他复述……让孩子从小锻炼出良好的注意力，他们将来在事业上就可能更有成就。五、信心刺激——成功的阶梯。“永不满足”是强者的一项宝贵品质。把一份优秀成绩单贴在你女儿梳妆镜的旁边，能提醒她“我有能力取得成功！”——同时也刺激她夺取新成绩的欲望。若有可能，你像办相册一样，办一个孩子成绩册，甚至布置一个陈列室效果则更好。不过，不要局限于过去成功的经历，适当收集或自制一些展示更大成功的图片、文字之类，也有助于激励孩子百尺竿头，更进一步。还可以加上激励的话：“你去年实现了……的目标，相信今年会做得更好！”六、“一步一个脚印”——制定切实可行的计划。善于分析条件，科学地制订计划是强者的成功之道，亦有赖于幼年时父母的悉心栽培。假如你孩子给自己定了某学科或总分达到“优秀”的大目标，父母就要帮助他把这一目标分解成若干小步骤，并最好画出示意图，以便孩子经常对照。如一个希望迎头赶上的少年，原来在班上属中等水平，父母在第一学期帮他定的目标是“进入前15名”，结果跃到第10；第二期的目标是“达到第9，力争第8”，结果跃到第7……此后虽略有波动，但终于步入“优秀”的行列，试想，如果一开始就要他跃到“优秀”的话，不仅无法使他体验成功的喜悦，而且那种“奋斗后的失败”很可能使孩子一撅不振。七、“自我感觉良好”训练。孩子面临着种种“第一次”，父母应实施必要的“心理训练”，帮助孩子取得成功。诸如孩子首次登台演奏一种乐器以前，生怕“砸锅”，可以增强自信心——第一步，把乐器拿出盒（袋）子，摆好姿态，问：“你办得好吗？”答：“办得好。”第二步，调准音调。“我能调得准。”赞曰：“做得好！”第三步则是检查乐器是否处于良好的工作状态。这样，当孩子奏出乐曲头一部分时，他已有了四次“取得成功”的体验，整个挑战对他来说已经不那么严峻了。肯定地评价孩子的表现可以引起他们良好的自我感觉，而“自我感觉良好”又会反过来促进好的表现，好的表现又使“自我感觉”更好……如此良性循环，感觉和行为都会不断改善。最后，“我今天确实演奏得不错？就会变成“我已经成为小……家了”——一个充满自信的“强者”形象由此矗立。八、“心理彩排”——稳操胜券的技巧。挑战性更强的工作需要更严密的心理训练。一位著名的芭蕾舞星自称每次重大演出前，都要把整个演出过程在脑子里一个动作接一个动作地“排练”一遍：一举手，一投足都严格按照舞台上的要求进行“排练”。她甚至“感到”自己手臂、足尖在动，“听到”各种乐器在伴奏。这种心理技巧，谓之“心理彩排”。不少游泳高手、足球明星和优秀滑雪运动员等都有类似的体验。孩子天生富有想象力，不难学会这种技巧，只要父母指导得当，那么，在面临挑战时——不管这种挑战是升学考试还是运动决赛，你的孩子都能成竹在胸、稳操胜券。强者是令人羡慕的。然而，培养强者绝无捷径可走，需要付出大量的心血和汗水，但其丰厚的报偿也是令人羡慕的——不仅培养出卓有成就、喜报频传、令你引以为荣的子女，而且更能建立亲密无间的亲情关系。
