◇周儒中
（重庆市开县赵家街道马鞍完全小学 开县 405400）
每位教师，总会遇到那么几个成绩跟不上，各方面表现都较差的学生，这就是我们常说的“学困生”了。孤僻、莽撞、不合群、叛逆等个性都在他们身上有突出的体现，在老师和家长眼中，他们似乎是无可救药的孩子。作为一个教育工作者，要正确对待这类学生。只要我们采取适当的教育方法，善加诱导，“学困生”的转化也并不是一件难事。
一、倾注真挚的爱 努力发现“学困生”的闪光点
其实，“学困生”也有闪光点，只要我们善于捕捉其闪光点，因势利导，就能促使他们端正态度，改正缺点，从而努力学习。笔者本期新接手了一个班，班里有一位名副其实的调皮鬼，他上课总是喜欢耍小东西。有一天上课，我发现他一直低着头在耍东西，课堂上我害怕伤害他的自尊心，没有批评他。下课了，我牵着他的小手来到了办公室，亲切的问他上课耍的什么，他理直气壮地回答我：“我在耍点读机。”我没有生气，更加亲切的问他：“你会使用点读机吗？”他骄傲的回答我：“会啊，在点读机上我什么都可以查出来。我演示给你看。”开学以来，我一直琢磨着如何转变这个孩子，今天我要抓住这个机会。“你很聪明，抽时间教教老师可以不？老师还不会用呢！”我夸奖道。他点了点头，趾高气扬的神情消失了。我趁热打铁，紧接着对他说：“不过，我俩有个约定，不准在上课的时候耍点读机。我还要交给你一个任务，利用休息时间，把使用点读机的方法教给班上每个同学。如果你教会了我，也教会了同学们，你就是我们班的小老师了。”听了我这番话，他一脸的兴奋。那天过后，他变了，上课专心听讲，成绩也在慢慢进步。课余，他教同学们使用点读机，中午还跑到我办公室教我，我也假装认真的学。班上的同学在他的带领下，以前课余参加的那些不利于健康的活动被学习点读机取代了。整个班级在这个曾经的“调皮学生”的带领下，正朝着积极健康的方向发展。
二、用真诚的情去唤醒“学困生”沉睡的心灵
“学困生”是比较敏感的，他们的自尊心较强。在教育他们时，如果老师不注意言辞，会导致他们“破罐子破摔”的心理，认为自己在老师和家长的眼里已经定型了，于是就放弃努力。因此，对他们的教育，应当巧妙运用评价语言。只要看到他们有一点点进步，就要把最美的语言毫无保留的送给他们。美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”对他们哪怕一个赞许的眼神、一个真诚的微笑，一句由衷的话语，一个轻柔的抚摸，都会让他们意识到被重视，如同焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。
今年接手的这个班有个“怪“孩子，只要老师批评他，他就要和老师顶嘴甚至打老师。知道这个情况之后，我决定要去转变他。于是，我尽可能找机会和他在一起，在一起的时候我总是攀着他的肩膀，微笑着端详他的脸，努力让他与老师产生亲和力。我常对他说：“你的脸蛋好乖！”“你是老师最喜欢的孩子！”“你比老师小时候听话多了”。一段时间的亲密接触，他对老师的抵触情绪也减轻了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了进一步拉近和他的距离，我请他到我家吃饭，饭桌上我微笑着问他：“以前你为什么打老师？”他红着脸低下了头，流着泪回答我：“他们不爱我！”。一句“不爱我”让我真切的感受到，爱学生对一个教师来说是多么的重要啊！“老师跟你们的爸爸妈妈一样，他们都希望你各方面都好，他们不是不爱你，而是因为看到你某些方面差心里着急，他们也是为你好啊！”我对他说。孩子哭了，“老师，我错了！”看着孩子的转变，我从心里默默地告诫自己：用真诚的语言和行动去关爱自己的学生，是教育成功的关键。
三、用最细的心去发现“学困生”的进步
一个人要想进步，不是一朝一夕的事情，“学困生”更是如此，他们底子差，基础不扎实，要想在学习上取得较大的进步，绝非易事。他们必须付出比别人多几倍甚至几十倍的努力。所以，教师应该细心关注他们的点滴进步，适时进行引导、鼓励，肯定他们所取得的进步，增强他们的自信心。
第一、帮助他们制定切实可行的目标。刚开始，对“学困生”的要求不能过高，那样他们难以达到，丧失信心。我们要切合“学困生”的实际，制定一些他们力所能及的小目标，让他们尝到甜头，获得成功的喜悦。
第二、及时肯定他们取得的进步。学生最希望得到老师的认同和赞扬。老师的一句鼓励、一句肯定，都可能让他们欢欣鼓舞，使他们骄傲自豪。所以，我们应该及时肯定他们取得的进步，让他们觉得自己这样做是正确的，然后朝这个方向努力前进。
第三、还要密切联系家长共同教育学生，及时把他们的进步反应给家长，让家长恢复对自己子女的信心，共同把他们引导到正道上来。
四、做他们的知心人，乐于分享“学困生”的喜悦
“学困生”是被遗忘的人群，即使他在某方面取得了成功，别人也从不赏识。他们只能把成功的喜悦藏在心里，慢慢的变得沉默寡言。作为教师就要乐于分享“学困生”成功的喜悦，努力把他们从自我封闭中解放出来。
如：我班有个小芬，学习成绩不怎么好，但她酷爱音乐。可是，由于她的学习成绩不好，动听的歌喉也没人欣赏。了解到这种情况后，我灵机一动，何不选她为班上的文娱委员？在班干部选举中，我重点向同学们介绍她的这方面优点，让同学们重新认识她。最后她以高票当选为班级的文娱委员。这之后，她成了一个大忙人，上课她组织大家唱歌。她还在班级内组织演唱会，学校开展的各种庆祝活动，它出谋划策。大家对她也刮目相看。她感觉到了前所未有的成功和喜悦。后来，我又教育她：“一个杰出的歌唱家总是以其丰富的文化底蕴为基础的。你还处在求学阶段，必须先学好各门文化科学知识，打好扎实的基础，将来才能成为真正出色的歌唱家！如果你能用唱歌的精神去学习，那么我相信你一定会取得学习、唱歌双丰收的！”从此，她在致力于唱好歌的同时，也努力学好了各门功课。
五、做好心理准备，用耐心、恒心，反复抓，抓反复
“学困生”在进步过程中，常常会出现反复，这是正常现象，要导之以行，持之以恒。他们的转变，绝不可能一步登天。教师的教育更不能一蹴而就，要正确对待后进生转变过程的反复。要尊重信赖，要坚定其信心，对
他们在转变过程中，做到“重犯错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心。”切不要在转变过程中出现反复时，失去耐心，大为恼火，甚至新账老账一起算，将学生已有的进步全盘否定。这样做的结果只能造成师生之间感情重新对立，前功尽弃。
总之，“学困生”是一个特殊的群体，教师要化着春风春雨，潜入“学困生”的心灵，给他们更多的关怀和呵护，用我们的爱心和热情，让他们感受到阳光雨露，感受到光明和温暖，感受到生活的美好，用我们的真情，呵护他们在同一片蓝天下茁壮成长。
论文作者:周儒中
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年8期（上）供稿
论文发表时间:2014-1-17
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