摘 要：传统的高中化学课堂教学中，总是坚持应试教育理念，虽然能够极大程度提升学生的化学成绩，却不利于学生学习兴趣、能力及素养的提升，很难让学生将所学内容运用到实践生活中。基于此，如何改变高中化学教学的现状，不断提高高中化学教学的质量及效率，是每位高中化学老师都需要深入思考的课题。本文结合自身教学实践，提出了情境教学法，并对高中化学课堂情境创设的策略进行了具体探讨，旨在推动高中化学教育事业更好的发展。
关键词：高中化学 情境创设 策略
创设教学情境，其实就是老师基于实际教学目标及学生实情，创设富有情感色彩的具体场景或氛围，其目的只有一个，那就是快速激发学生的化学学习兴趣，让学生更轻松地理解及掌握所学内容，获得有效感悟的同时，更好地提升高中化学教学效果。因此，作为现代化的高中化学老师，必须坚持“以生为本”的基本原则，为学生创设合理的教学情境，借助教学情境不断为课堂教学注入生机与活力，改善以往课堂沉闷呆板的教学氛围，真正为高质量的高中化学教与学而服务。
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下面针对具体的课堂教学情境创设策略进行说明：
一、创设多媒体教学情境，激发学生学习的热情
高中化学教学过程中，常会出现学生对知识学习不感兴趣的情况。为了改善这种教学现状，非常有必要将学生感兴趣的多媒体运用到教学中，以此来为学生创设直观的多媒体教学情境。这样便能够点燃学生的学习热情，主动参与到新课的学习及探究中。但在运用多媒体创设教学情境时，老师必须对其进行合理运用，要将其运用到对抽象化学知识、现象等的教学中，以此来帮助学生以化学视角来观察、分析与思考新知识，提高学生的理解深度以及认识。
比如在学习《金属的腐蚀与防护》这部分内容时，就可以借助多媒体的直观方式，为学生展示每年各国金属腐蚀的数量、经济损失及安全危害图，以此引起学生的思考，对金属腐蚀的原因以及防护方法产生探究兴趣。在这种多媒体情境的创设背景下，能为学生营造十分轻松、活跃的课堂教学氛围，无疑能够显著提升本节课的教学效率及效果。
二、创设实验教学情境，让学生真正动起来
化学学科的学习难度较大，这就需要老师想方设法来提高学生的课堂参与度，让学生在课堂中真正地动起来，在主动实践中来理解与掌握知识，顺利解决问题，不断完善学生的认知。为此，实际的高中化学教学过程中，老师需要基于实际教学内容，合理地创设实验教学情境，以此来强化学生的知识，掌握相关规律。
比如在学习《碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质》这部分内容时，就可以为其设计如下实验教学情境：将它们分别装入试管中，再加水之后予以加热处理。那么在加水后它们分别会处于何种状态？热稳定性又如何？在这样的实验教学情境中，学生会产生动手操作的想法，参与到实验操作中观察、分析，并不断地发现新问题，进行持续不断的探究与思考。相信在这样的实验操作过程中，再加上老师的合理引导，学生能对化学原理知识进行有效理解，明白本节课知识学习的本质所在，这对于高中化学课堂教学效果的提升极为有利。
三、创设问题教学情境，不断发散学生思维
思考是学生主动学习的重要前提，这点是毋庸置疑的。老师在运用情境教学法教学时，就需要善于为学生创设问题教学情境，以此来给学生们提供不断发散思维以及深入思维的机会。这样的教学既能够让学生感知到自主理解知识以及解决问题带来的乐趣，又能够更好地保持学生的化学学习兴趣。
比如在学习《化学反应中的热效应》这部分内容时，就可以将问题教学情境运用到教学中。如教学初期就开始进行系列性设问：化学反应中是否存在能量变化，如吸收与释放能量？放热反应和吸热反应具体是怎样的？反应热思维模式呢？在这样系列性问题的引导下，无疑能够最大限度调动其学习探究热情，在不断的思考问题中，能够逐渐把握住知识的关键词，解决问题的同时构建较为完整的知识框架，提高学生的思维能力及效果。
四、创设生活化教学情境，提高学生的实践运用意识
众所周知，化学是一门与生活联系较强的学科，在具体的教学中，老师必须充分意识到这一点，进行生活化的教学，以此来为学生更好的学以致用而奠基，相信也只有这样的教学才能够更全面地提升学生的化学综合素养。而在为学生创设生活化教学情境时，就必须提前对学生的实际生活进行了解，以贴近学生生活现象的视角着手，以此来引发学生的探究行为，让学生进行主动学习，取得理想的学习效果。
高中化学课堂情境的创设极为必要，合理的教学情境能够调动学生的学习情感，帮助学生深入理解与掌握所学内容，非常有助于学生的可持续发展。老师在创设化学课堂教学情境时，需要对教学目标、教学内容、学生实情等进行全面了解，在此基础上合理选择不同的教学情境，真正将情境教学法辅助高中化学教与学的作用发挥出来。
参考文献
[1]袁红娟 如何在高中化学教学中实施情境教学[J].课程教育研究，2017，（19）：162-163。
[2]蒲慧明 谈高中化学教学中情境创设的途径[J].甘肃教育，2017，（05）：118。
论文作者:茹冠忠
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
标签：情境论文; 学生论文; 高中化学论文; 化学论文; 老师论文; 知识论文; 课堂论文; 《素质教育》2020年4月总第339期论文;