关键词：小学数学；自主学习；有效课堂
小学是学生学习的一个重要的阶段，在这个阶段，学生的学习能力和认知水平会得到大幅度提高。但是在实际的教学中，教师受应试教育的影响，在课堂中普遍运用“一言堂”的教学模式，学生在课堂中只能被动地听讲，没有独立思考的机会，这不利于学生学习能力以及数学素养的提升。因此，教师应该及时地更新自己的教学理念，为学生创设一个自主合作探究式课堂，将数学课堂归还给学生，尊重学生的主体地位，使数学课堂符合新课改的要求。
一、改变教学方式，引导学生主动学习
教有定法，教学无法。在小学数学课堂教学中，教师应该有意识地根据学生的认知发展以及教学内容创新课堂教学方式，给予学生不同的学习体验，从而使学生积极主动的投入到数学学习中，引导学生参与到课堂探究之中，进而提高学生的自主学习能力。
例如，在教学《三角形的分类》这部分知识时，我先将学生合理地分成几个小组，接着在每个小组中选择一个小组长，布置合作任务：1.三角形都有哪几种类型？2.分类依据是什么？3.不同类型的三角形都有哪些特征？等等。小组长可以根据学习任务合理地对本小组内的成员进行分工，然后相互配合，教师在这个过程中也要加以引导，最后让每一个小组选出一个人来做一个汇报。学生们在这个过程中能够通过自己的思考和探究获取有效信息，一方面可以激发学生的学习成就感，加深学生对知识的印象，另一方面增强学生的自主探究能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师应该善于转变教学方式，引导学生主动参与到课堂学习中，这样才能有效激发学生的思维。
二、拓展学习空间，提高学生自学能力
教室作为学生获取知识的重要场所，在教育中发挥着重要的作用，但是教室不是学生学习的唯一场所，随着信息技术的发展，学生的学习已经打破了时间和空间的限制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这使得学生的学习空间充分拓展，学生在课下也可以去学习。因此，教师在教学中要注重对学生学习空间的拓展和延伸，使学生不拘泥于课堂学习，在课下也能依靠自己获取知识。
例如，在教学《长方体 正方体》这部分知识时，在上课之前，我先根据这部分的教学内容给学生制作了一个预习视频，让学生在课下对这一部分的知识进行一个初步的学习和了解，初步认识长方体、正方体。学生们在课下可以按照教师的视频的指引完成预习任务，这样学生在课堂学习中也会很容易的跟上教师的节奏。此外，在本节课教学结束之后，教师也可以给学生上传一些与本节课知识相关的知识和内容，学生们在课下可以随时随地地进行回顾和复习，有效培养学生的自主学习的意识。由此可见，教师在教学过程中运用多媒体课件或者微课的形式，将整节课的内容浓缩成小视频的方式传授给学生，学生可以根据自己的学习情况在课下选择相关的学习内容进行学习和观看，长此以往，学生的自制力也有了很大的提高，学生知道如果在课堂中没有明白的知识点可以在课下学习，这样课堂教学效率也得到了提高，同时，学生在课下自主学习对其自身的自主学习能力的提高也有很大的促进作用。
三、注重教学反思，促进学生自主学习
教学反思是对整节课的教学，包括教学目标的实现与否、教学方法的使用、学生的学习情况等进行反思，这是课堂教学的一个重要的步骤，教师通过反思能够不断地优化课堂教学效果，同时学生通过反思对自己的学习情况进行总结，在反思中发现自己的不足之处，然后有针对性地进行改正和提高，从而使自己的数学学习能力不断提高。可见，反思是非常重要的，在小学数学的教学中，教师应该善于引导学生进行反思，主要对自己的学习情况、上课表现、对知识的掌握情况等进行回顾和总结，使学生对自己有一个全面的客观的认知，这样才能够不断完善自己，提高自己。让学生养成反思的习惯，长此以往，学生在学习过程中也会自然而然地定时地总结自己，使学生在反思过程中全面地掌握相关数学知识。
综上所述，在小学数学教学中培养学生的自主探究能力已经是大势所趋，教师也应该积极迎合潮流，为学生创设一个自主探究的机会和氛围，使学生积极主动地参与到课堂探究学习中，进而使学生充分挖掘自身的潜力，发展自身的个性，实现全面发展。
参考文献：
[1]魏建珍.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].课程教育研究,2019(51):121-122.
[2]李文辉.研究怎样在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究,2019(32):60.
论文作者:田云彩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 能力论文; 自主学习论文; 小学数学论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;