黄经娜 福安甘棠中心小学 355000
【摘要】在集体教学中，合唱教学可以培养学生的合作意识，培养学生对音乐感受与吸收音乐 的能力。本文以小学音乐课堂合唱方式为切入点，提出了改进关于小学合唱教学的策略。
【关键词】小学音乐；合唱；教学方式
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-196-01
合唱是音乐中集体协作的演唱形式。小学音乐课中以合唱的形式进行音乐教学，可以引领孩子们感受音乐的美，通过明快的节奏，净化孩子的身心，引导学生树立真善美的价值观， 在合唱中有益于增强互助协作精神，加强孩子自身的自律意识，既能学会音乐知识，又能使学生得到综合素质的提高。孩子们在合唱的练习过程中， 我们教师要注重合唱教学形式的使用，努力提高音乐教学质量，更好地培育学生。本文将体合唱教学中存在的一些问题，以及对教学中存在的问题进行分析并提出改进的建议。
一、小学音乐合唱教学的形式
现今，小学合唱教学形式，多为填鸭式教学，即教师带领学生反复的合唱一首歌曲，强行把节奏音调灌输给学生，导致教学形式单调，学生学习兴趣较低，课堂活跃程度不高。在具体教学中，教师过分强调学生的唱，认为教会学生唱歌就是主要任务，忽略了对于音乐知识的教授，打个比方，就像老师只教会学生说话，而没教授学生写字，使学生成为一个音乐上的“文盲”。除此之外，教师承受一定程度的教学压力，过于赶进度，忽略了学生的差异性，学生对于音乐的理解不够深刻，长此以往，学生对于音乐的兴趣越来越低， 使学生对音乐产生厌倦，教学效果自然不尽人意。因此，我们要在音乐合唱教学中，是我们的教育更富针对性，注重学生各声部的配合以及学生的音准，强化学生对于乐理知识的了解，引发学生兴趣，实现有教育的有效性。
二、合唱教学在小学音乐课堂教学中的重要作用
1合唱教学可以提高学生的身心素质
合唱需要学生相对较高的音乐素质。它要求学生拥有非常好的呼吸控制能力、配合能力、协调能力。想要熟练掌握这些能力，学生需要进行大量的练习。呼吸训练可以在一定程度上提高学生的肺活量。在合唱演唱过程中，学生可以很好地掌握气息和音节，完成音乐课堂教学目标。为了保证学生的音准，学生应该进行咬文嚼字的训练。通过这种练习，学生的可以变得更加清晰。想要保证不同声音在合唱演唱过程中的协调能力，这就要求学生有灵活的反应和思维能力 。通过合唱教学，可以提高学生协调、配合以及声音控制的能力 。这 些方面的能力对促进学生的全面发展起着极其重要的作用。
2合唱教学可以提高学生的审美能力
现代教育的突出特点在于尊重人的个性，强调培养学生的独特性。个性是创新的基本前提。审美教育在培养学生个性方面起着非常重要的作用。音乐教育是以美学为中心的审美教育活动，对培养学生的审美人格心理起着极其重要的作用。音乐教育能直接培养学生的审美个性心理。通过坚持不懈得练习，孩子们可以不断建构自己的审美心理，增强审美能力。
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三、关于小学合唱教学方式改进的几点建议
优化教学手段，调动学生学习音乐积极性 在音乐教学中，教师可以改变传统的教学手段，实现多维度教学，使学生身体中的音乐分子更加活跃，调动起学生学习音乐的积极性。在合唱开始之前，老师可以对学生进行简单的训练，缓解一下课堂严肃的氛围。通过做一些小的热身活动，帮助学生打开喉咙，比如打哈欠，假装咬苹果等动作。在练习唱歌的过程中，学生可以直接传授学生第二个声部。通过预设教学的教学方法，可以提前打破学生对第二声部学习的恐惧感。两部分歌曲也可以用于并行教学。这两部分可以作为一首歌让学生学习如何并行演唱这两部分。
2.多矫正多鼓励，提高学生合唱的质量
学生在学习音乐的过程中，会对于音准和音程把握不准，教师要及时纠正学生的发音，可以用钢琴引领学生合唱，辅助学生准确发音。比如学习《送别》时，老师可以先对学生进行第二声部的指导，让学生学会聆听彼此，达到合奏的完美效果。另外，老师在用钢琴辅助学生合唱时，可以负责其中的一个声部，提高学生合唱学习的学习效果。另外，对于学生演唱中存在的问题，教师一定要注意鼓励学生，切莫打击学生，对学生要有耐心，一步步指导，循序渐进，只有这样合唱教学才能达到良好的效果，同时也能使学生学习音乐的兴趣更加浓厚。
3.教授演唱技巧，调动学生主动学习音乐的情绪
声音之间的合作在合唱学习中非常重要。只有保持各种声音的和谐统一，才能完美演绎一首歌。在合唱方面，教师可以运用一定的教授技巧，引导学生掌握基本的演唱技巧和发音方法，及时纠正学生的训练错误，促进学生合唱能力的进一步提高。在合唱教学中，教师可以暗中指导学生合唱。课堂合唱课的暗示可能来自音乐本身，也可能由教师的态度来表现，老师应该巧妙地运用线索效应，更好地为小学音乐课的合唱课服务。如在学习《樱花》时。首先让学生感受音乐，指导学生低音部的练习，当学生熟悉低声乐部分后，可以接着播放高声乐部分的声乐，通过这样的练习，不仅可以加强学生合唱避免干扰的能力之外，还能使学生之间的配合更加默契。在合唱教学时，教师可以利用身体语言，比如手势、各类动作，来表达音乐中包含的情感，学生可以根据老师释放信号及时作出变换。如在学习《蜗牛》时，老师就可以把各类体态语加入指导当中，使学生演唱时注意力高度集中，这样也加强了教师与学生之间的默契，师生关系更加友好，还能有效调动学生学习音乐的良好情绪。
四、总结
音乐可以使学生的心灵更加纯美，合唱能够促使学生在聆听音乐时感受到音乐中的深层意义与价值，对音乐中的情感能够及时扑捉，产生情感的共鸣与交流，对音乐产生兴趣，提升学生对于美的鉴赏能力。与此同时，教师也要提高自己的音乐专业能力， 及时更新知识，教师要善于学习先进的音乐教学方法，及时改进教学中不相适宜的部分，使得我们的合唱教学更加科学合理，还要善于创新合唱教学的形式，可以采用多种形式的教学方法和辅助教学的手段，努力提高自身的音乐教学水平，促进教学质量进步和教学效率的提升。
参考文献：
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论文作者:黄经娜
论文发表刊物:《中小学教育》2018年4月
论文发表时间:2018/4/26
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