点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局红旗岭农场学校
课标要求与分析:
在语文课程标准第二学段的阅读要求中指出：
1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。体现的是知识目标。前半句行为动词是理解，学习水平是理解，学习内容是词句的意思；后半句行为动词是体会，学习水平是理解，学习内容是关键词句表情达意的作用。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。前半句是知识目标，行为动词是把握，学习水平是了解，学习内容是文章的主要内容；后半句是情感目标，行为动词是体会，学习水平是经历，学习内容是文章表达的思想感情。
教材分析:
《夜莺的歌声》是四年级下册第四单元的第一篇课文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。本课教学要引导学生学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情，了解“小夜莺”机智勇敢的品质。为本单元的其他课文以及今后的课文教学扫清障碍，奠定坚实的基础。
学情分析:
优势：小学四年级的学生具备了一定的独立阅读和边读边想象的能力。在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动，也能挖掘出人物潜意识的行为。他们的年龄和文中的小夜莺相仿，会产生浓厚的学习兴趣。
劣势：学生生生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。本文篇幅长，语句含义深刻，对四年级学生来说，具有很大的挑战性。
教学重、难点：
通过对课标“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”和“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。”和教材分析中“本课要引导学生学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情。”确定本节课的教学重点是：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
依据课标“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”和学情分析中“本文篇幅长，语句含义深刻，对四年级学生来说，具有很大的挑战性。”这两种情况的分析，确定本节课的教学难点为：
体会“小夜莺”勇敢机智的特点，懂得他的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情。
学习目标:
1、学生通过学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情。理解课文内容。
2、学生通过分角色、有感情地朗读课文，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学流程：
一、复习导入（预设时间2分钟）
1、请同学们回忆一下，课文围绕“夜莺的歌声”写了几件事？
2、苏联卫国战争时期，“小夜莺”是一个和我们年龄相仿的机智勇敢的小男孩，他是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入学习课文。
3、出示学习目标。
【点评:回顾旧知，引导学生关注文章题目，产生疑问，为把握文章内容奠定基础。出示学习目标，让学生明确学习任务。】
二、抓关键句，读中感悟(预设时间22分钟)
1、出示阅读提示
（1）默读课文第一部分，边读边画出表现小夜莺言行的句子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆读一读这些句子，边读边想象，小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的？
（2）敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎么想？
（3）小组交流：小夜莺为什么要这样说、这样做？从中体会到了什么？
【点评：学生通过自主学习，自读自悟，抓住一些关键句子体会文本，培养良好的阅读能力。】
2、学生汇报交流表现小夜莺言行机智、勇敢的句子，说一说从中体会到了什么？
（1）出示第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”
（2）引导学生联系上下文理解关键词句，体会小夜莺的机智勇敢。
（3）联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）
【点评：联系上下文理解词句是学生学习语文的一项重要的能力。体会了关键词表情达意的作用。】
3、课文将这些内容通过对话的形式展现出来了，想象当时的情景，分角色朗读“小夜莺”和敌人的对话。
（1）同桌互相分角色朗读。
（2）指名分角色朗读。
4、读了这些对话，你有什么感受？
【点评：学生通过想象当时的情景，理解课文内容，达到有感情地朗读对话，走进人物内心，体会人物的品质。】
5、课文第一部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。（引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）
6、学习第二部分第５、６自然段。
（1）这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）
（2）自读这部分课文，说说小孩是怎样传递情报的？
（3）同桌一起读第二部分课文。
小结：从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢）
【点评：研究性阅读提倡抓住课文的主旨，随着阅读过程的动态生成，在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中归纳，从而体会人物品质。】
三、指导表达 ，拓展延伸（预设时间10分钟）
1、指导学生朗读课文第四部分的两个自然段，从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）
2、这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）
【点评：学生对小夜莺有了更深刻更全面的认识。在阅读教学中指导学生学习作者的表达方法，把写作方法渗透在阅读教学中，有助于提高学生的习作水平。】
四、总结全文，课外练笔（预设时间6分钟）
1、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？
2、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。
【点评：让学生在领悟了人物的形象后练笔，延伸了语文的阅读活动，内化了知识。】
板书设计
13.夜莺的歌声
吸引敌人
迷惑敌人 （机智、勇敢、爱国）
传递信息
【点评:学生通过小夜莺的三次歌声一目了然感受人物的思想品质。】
总体点评：
本课的教学设计立足于学段目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中重视培养良好的语感和整体把握能力。《夜莺的歌声》整节课调动起了学生的阅读欲望，在教师的组织、引导下学生认识了一个勇敢机智的小英雄形象。下面我从几个方面谈谈体会：
1、自主学习，整体把握。这篇课文故事性强，教师在教学时，先放手让学生根据阅读提示独立阅读，自主学习，小组合作交流，抓住文章中含义深刻的句子来体会小夜莺的勇敢机智。
2、注重语言文字积累。抓关键词句，直奔教学重点，找出体现小夜莺机智勇敢的句子展开教学，加强语言积累、加强感悟。
3、以读促悟。让学生带着学习目标进行自主阅读和感悟，充分让学生读，在读中自悟自得，养成良好的阅读习惯。并能入情入境地分角色对话，学生同桌分角色朗读，指名进行分角色朗读，在朗读中学生不仅加深了对人物形象的理解，也增加了课堂的趣味。
这节课整体落实教学目标，引导学生钻研文本，学生在积极主动的思维情感活动中，提高了语文素养，加深了理解，有所感悟。
论文作者:周丽 贾梅
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年4月
论文发表时间:2017/9/18
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