（渭南师范学院，陕西 渭南 714000）
项目编号：国家级编号：201710723005
项目名称：大学生手机使用状况及对学习行为影响的调查研究
摘要：智能电子产品已经在今天得到了大面积的普及，尤其是广大的零零后学生更是智能电子产品的重要使用群体。我们的大学生在课堂上使用智能手机打游戏、看电影、听音乐等严重影响学习的例子屡见不鲜，学生在学校里对手机高度关注，学生查看和使用手机的频次很高，课外的校园生活也注重用手机消磨时光而不再是热衷于参加学校的各种社团活动，这一点在我校2018届的新生群体中表现突出。长此以往，手机就会成为当代大学生的精神寄托，严重影响大学生的学习和身心健康，更加影响他们交际能力的发展。因此，我们应该多方面的行动起来引导零零后大学生树立正确的手机使用观念，发掘手机促进课堂内外学习的各种功能，使智能手机成为大学生健康成长的好助手。
关键词：智能手机；零零后大学生；课堂教学
一、引言
如今，手机已成为大众离不开的生活工具，而且它的迅速发展使得它的功能不再以通讯为主，手机逐渐发展为可移动的大众传播媒体终端设备，甚至可以比作为第五媒体。这种便捷性固然为我们的生活带来可喜的变化，但随之产生的各种社会问题也越来越多的出现在公众视野中来。当今的大学生群体是智能手机使用者中的一支巨大的的队伍，零零后大学生在进入大学以来，学习生活中过度的依赖手机，甚至上课时忘记携带手机便会手足无措，神情恍惚严重影响了正常的学习生活。无论吃饭、走路、上课、睡觉前、甚至上厕所手边都离不开手机，手机仿佛精神鸦片般吸引着这群大学生们，使他们无法每天都正常休息，更无法专心学习。因此，我们的任务就是要坚决的引导零零后大学生早日走出这种状态，改变他们对智能手机价值的看法，研究手机助学的各种功能，使零零后的大学生最终形成手机是大学生学习的好助手的新观念。使大学生们珍惜当下的学习时光，努力学习理论知识参加丰富的校园社团活动锻炼身体，培养与人交际能力，为将来走出大学为社会主义现代化建设服务，为实现伟大的中国梦贡献自己的力量。
二、渭南师范学院零零后大学生课堂使用手机现象
1、零零后大学生上课携带手机现象普遍
大学相对于高中而言，自由宽松的学习氛围使得大学生们在进行课堂学习是有充分的自由和自主性的，而大学教师在课堂教学时不会对学生有过多的干预和限制条件，而新生代零零后大学生大多是独生子女，他们的成长是伴随着智能电子设备的发展而成长起来的，他们的生活对电子产品从小就有一种熟悉感，再加上刚进入新环境，陌生的风土人情使得他们更倾向于通过手机消磨时光。再加上校园WIFI的全覆盖。学生自控能力受到了极大考验，学生在上课时都会携带手机进入课堂，如果发现没有携带哪怕上课铃声即将响起也会选择返回宿舍取手机。在课堂上我们的零零后大学生课堂很安静，专注于自己的手机的同学很多，有的学生会用手机玩游戏，查看微博资讯，看电视剧，听音乐，看电子书等。在时间上甚至长达一节课之久，极大的影响了正常的课堂教学秩序，降低了教学质量。
2、课堂使用手机会产生群体效应
大学生课堂学习不再有固定的同桌，他们在上课时选择座位很自由。这种自由体现在两个方面，一是他们大多会选择和同宿舍的人坐在一起，这一点无论男女都体现出来，特别是女生甚至从大一到大四几乎每节课都是坐在一起；再一点就是他们座位位置变动大，从大一到大四大学生上课选择座位逐渐由大一开始时的中部前三排逐渐向两侧或后方座位移动，有的班级学生甚至每节课从最后一排坐起。这在刚进入大学的新生代零零后学生群体也体现的十分明显，由于刚进学校对一切人都不是很熟悉，所以在课堂上他们选择和自己慢慢熟悉起来的舍友们坐在一起。但是正是由于同宿舍的人坐在一起，关系更为熟悉，当一个学生自我控制力不足开始玩手机，无论打游戏、看电视剧都会影响其两侧的学生正常的听课学习，这使得两侧学生被吸引甚至整个宿舍的同学都开始玩手机游戏、一起看电视剧。继而前后的其他学生也纷纷受到干扰，精力无法集中到黑板上，从而产生群体效应影响到课堂教学秩序。其次，随着零零后学生进校时间推移，各种课堂不良风气也逐渐形成——学生的挑选座位逐渐向后和两侧移动，这就导致老师本有的影响大大减小，学生课堂上更加自由，此时学生们上课使用手机的心理发挥到极致，他们或是打开手机学习其他科目内容，或是宿舍一起联机打游戏，或是两三个趴在桌上追剧。即使是大学里最重要的专业课的学习，但由于身边人使用手机的影响，仍有大部分学生在专业课上使用手机。
3、零零后大学生知道自己在课堂上使用手机是不对的
我们了解到部分零零后大学生们也清楚的明白自己在课堂上使用手机是不对的。他们认为课堂上使用手机不仅影响老师正常的教学秩序，也影响周围同学的学习，更失去了丰富自己知识和锻炼自己能力的宝贵时间和机会。还有部分零零后学生认为在课堂上使用手机会影响老师教学，比如突然的手机铃声会打断老师教学思路，从而影响老师上课情绪，也影响了师生关系。但是零零后的他们又忍不住手机的诱惑，在课堂上依旧使用手机。
三、新生代零零后大学生课堂使用手机的原因
1、“互联网+教育”迅速发展的背景下，名校名师的网络教育教学资源丰富
随着网络教育技术的发展，网络直播公开课、名师微课、MOOC在国民教育中发挥着越来越大的作用，产生了大批的优秀网络教育资源，各种网校平台也日益丰富和成熟。智能手机强大的上网功能以及校园WiFi的覆盖使得学生获取优秀精品课程资源的方式越来越便捷。而且，我们的新生代零零后大学生群体学习方式和学习行为有很大不同，他们在课堂上当让他们觉得对所学知识内容提不起兴趣还是对任课老师的教学方法不满意时，他们就会用智能手机去接受自己感兴趣的其他网络课程亦或是通过网课平台学习其他高校名师对本科目章节知识内容的讲解。
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2、手机依赖症对零零后孩子的影响
部分零零后大学生有严重的手机依赖症，零零后大学生群体大多是独生子女，手机在部分学生的成长生活中成为其重要的“玩伴”，在日常生活中手机对他们而言如同精神鸦片，他们在上课时很难控制自己的注意力，在课堂上不看手机就会表现的手足无措，神情紧张，即使他们知道专业课的重要性，但仍旧忍不住打开手机哪怕他们只是瞄几眼，这样的学生他们在专业课课堂或公共课课堂使用手机的机率都是很高的，在重要的专业课学习时频率亦是很高的，这些手机依赖症的零零后大学生在刚进入大学的大学生群体中是广泛存在的。
3、性格因素和压力导致零零后大学生逃避现实
我们的零零后大学生，是刚步入大学的新生们。他们刚刚参加完新生军训还来不及适应新的生活和学习环境以及新的学习方式。但是，他们在新的环境中面对陌生的城市、陌生的校园这让部分性格内向的学生不知所措，陷入迷茫，他们面对新鲜的大学生活也有着与人交往，渴望得到被尊重和被爱的需求。于是一部分零零后学生会通过参加大学生社团想尽快融入大学丰富多彩的生活，但是也有大部分零零后新生选择关注自己的手机，或是与以前的高中同学、朋友交流或是通过各种游戏、小说、短视频等度过每天的大学时光，这在部分性格内向的学生身上体现的较为突出。还有一些学生由于大学所学习的知识与以往高中所学习的内容大有不同，在学习本专业的知识时就会感觉十分吃力，面对接下来更深层次的学习以及最终考试他们倍感压力。这时候就会选择沉浸在手机的虚拟世界里分散自己的注意力，以此来逃避这种压力。
4、其他原因
除此以外，部分零零后学生进校后，由于学长学姐不良学风的影响抱着所学科目在最后老师会画重点，只要期末把老师画的重点背一下过60分很轻松的心态或是觉得所学科目考核是以考察的形式进行的心态。有了这种不良心态，他们身在课堂却也不再愿意花费精力集中精神去听专业老师的教学了。
四、解决零零后大学生课堂玩手机的行为对策
1、学生方面
大学时光是人成长的黄金阶段，是努力学习各种科学文化知识，各种科学技术的关键时期。只有把握好这个时间段奴鲁丰富自己的知识与能力将来才能更好的为我们的社会主义现代化服务拥有成功的人生。倘若我们进入大学将这么宝贵的观念光阴花费在玩手机上那么我们的这段黄金阶段将是无价值的。身为零零后的大学生们应该更懂得珍惜当下的美好生活，努力去汲取探索知识，继承优秀的科学文化发展的最新成果，展望未来深知自己肩负的历史使命，为走出校门回报父母，回报社会丰满自己的羽翼，积蓄力量。所以要努力克服自己想玩手机的冲动，在课堂上虚心受教，认真听讲。正视微信、QQ、短视频等APP，切实的关注与自己的成长，注重自己现实的生活，多与人交流，和身边的人建立良好关系锻炼身体，参加发丰富的校园社团和活动等缔造有价值的校园生活。
2、教师方面
我们的高校教师们不仅要专心于科研更要专心于日常的教学工作。提高教学的有效性是教师教学的首要目标，所以作为高校教师应深入了解我们当今的零零后大学生群体，转变一成不变的教学方式。学生是学习的主体，教师要更新自己的教学观念,树立正确的学生观，发挥自己在教学中的引导者作用，积极探索如何让学生自主的参与到课堂教学互动上来，使往日的“要我学”变为“我要学”激发他们求知的兴趣。除此以外，教师应认真备课，善于结合新技术新知识，思考吸引学生兴趣的好的教学思路提高课堂学生参与性，一步步将课堂交给学生，培养学生的自主学习，探索学习，合作学习的意识对于大学生利用大学阶段的各种资源学习丰富的科学文化知识各种技能是十分重要的。学生对学习新知识充满兴趣乐于去探索、发现那么课堂玩手机的现象就会慢慢消失。
3、学校方面
首先，学校领导应完善教师考核制度，对教师进行不定期的进班听课考评。教师的考核应更注重于平时的课堂教学情况而不是只注重期末的成绩考核。所以，要提倡教师探索各式各样的教学方式，丰富课堂教学内容，坚决惩治教师因循守旧搞“一言堂“的行为。对于积极展缓教学思路，勇于探索教学改革的教师实施一定的精神或物质奖励促使教师努力探索高质量的课堂教学方法。其次，我们的时代发展快速，各种新理论新技术更新换代很快，学校应积极的对教材内容进行审核挑选适合当下大学生毕业后就业的优秀教学内容。学生进入大学学习为的就是更好的就业，所以能满足他们实际需要的教学内容才能真正激发他们学习的动力。充分发挥学生学习的主动性，他们有了主动学习的动力和兴趣那么在课堂上玩手机的心思就不会再有。最后，加强校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动让零零后的大学生们去展示自己，培养自己的各种兴趣爱好，慢慢使他们放下手机，早日从手机的虚拟世界里走出来。
参考文献
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[3]郭晓明.从“圣经”到“材料”——论教师教材观的转变[J].高等师范教育研究. 2001(06)
[4]李莹,沈阳,金鑫.大学生课堂使用手机情况的调查与对策研究——以沈阳某高校为例[J].科教文汇(下旬刊). 2010(11)
作者简介：王快乐（1996.5—），女，陕西省兴平人，渭南市临渭区渭南师范学院，教育技术专业2015级，本科生，研究方向：国家级大学生创新项目大学生“手机使用状况及对学习行为影响的调查研究”负责人。
罗金林（1994.10—），男，陕西安康人，渭南市临渭区渭南师范学院，教育技术专业2015级，本科生，研究方向：国家级大学生创新项目大学生“手机使用状况及对学习行为影响的调查研究”调查员。
论文作者:王快乐 罗金林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：手机论文; 零零论文; 大学生论文; 学生论文; 课堂论文; 自己的论文; 渭南论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;