关键词：小学美术；高效课堂；媒体；合作；评价
美术作为一门艺术类学科，从教学的角度来看，小学美术教学是培养学生审美意识、空间思维、绘画技巧和提高美术素养的重要课目之一，构建小学美术高效课堂，不仅能够最大限度地发挥学生的想象力和拓展学生的思维，而且也能够培养学生的各方面的综合能力，使得学生在其他课程的学习过程中，更好地发展自己的聪明才智。但不得不提是，由于受到各方面因素的影响和制约，小学美术课堂的“千变一律”是如今小学美术教育的奇葩，无论是什么类型的美术课，都可以运用教育模板来照搬照抄，严重违背了以生为本的教育原则，甚至可以说这是教师奉献教育事业的一种“不作为”行为。因此，如何有效改变上述现状，从真正意义上构建小学美术高效课堂显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、媒体教学，培养兴趣
兴趣是学习美术的基本动力，是最好的老师，是构建高效的小学美术课堂的必备因素。浓厚的兴趣，既可以有效集中小学生的注意力，也可以充分发挥绘画教学的特有魅力。而媒体教学，是指通过利用多媒体教学方式将美术教学内容更为直观、生动、形象的展示在学生面前，其最为显著的特征就在于能够从视觉上充分激发小学生对美术学习兴趣，使其从内心深入真正喜欢上美术，并爱学美术。因此，在小学美术教学中，一方面，教师应充分利用多媒体教学的优势，来有效加强对学生美术绘画基础知识和技巧的学习，进而有效促进学生美术综合能力的发展与提升。另一方面，教师也要切实关注学生的心理需求，充分利用多媒体现代化教学设备的图文并茂、视听结合等优势来创设有效的媒体情境，以“视觉美感”来替代学生小学生新鲜自由的天性，让学生在此情境中深刻感受和体验到美术作品以及美术知识内在的“美”，从而促进学生审美意识的形成与发展，并取得最大化、最优化的学习收益，实现“寓教于乐”的教学效果与目标。
二、联系生活，加深理解
著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育，我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”而对于小学美术教学来看，生活中蕴含着无穷的美，动植物以及各种生活现象，存在着大量的新奇而又美丽的形状与色彩，这无疑是给小学美术教学提供了一个天然的课堂，将教学内容生活化，既能够为学生营造出一种富有生活气息且开放自由的绘画氛围，也能够有效促进学生美术审美能力和美术审美品位发展与提高，更为重要的是也能够将抽象的美术知识化难为易、化抽象为具体，进而有效加深学生对所学知识的理解和掌握。因此，在小学美术教学中，一方面，教师要加强对学生的户外实践教学，也就是指“写生”教学，使绘画教学更贴近自然和生活，进而促进学生创作出美好的作品，并积累丰富的绘画素材。另一方面，教师要以生活为师，深刻发掘教材中的生活元素，并巧妙利用生活中各种资源，根据学生已有的生活经验来逐步引导学生走进生活，感受春夏秋天四季中所具有的丰富色彩以及感知万端而神奇的各种物体形状，进而促使学生从生活观察中逐步提高自身的审美品位。如此一来，既能够在潜移默化中提升学生的审美品位以及加深对所学知识的理解，也能够有效培养学生善于观察生活、热爱生活的良好习惯。
三、简洁评价，树立信心
评价是课堂教学中必不可少的一个环节，科学、合理的教学评价，能够帮助小学生树立良好的美术学习信心。但不得不说的是，据相关调查得知，在传统的课堂教学中，教师的教学评价方式形式花哨、语言繁琐，游离于学科内涵之外，在很大程度上失去了应有的激励作用。因此，在小学美术教学中，一方面，教师应摒弃传统的教学评价方式，以“突显生本，客观坦诚”评价方式来充分激发学生的学习动力，简洁教学评价，提高美术课堂教学评价的效果与深度，让美术课堂重返简单、纯真。另一方面，教师也要着重完善教学评价体系，以分层方式的方式来逐步帮助学生认识到自身的不足之处，并形成良好的培养良好的学习信心，使其从评价中获得极大的满足感与成就感，进而为学生今后的学习与发展打下良好基础。
综上所述，构建小学美术高效课堂，对丰富学生的课堂体验，进一步落实其美术素养的培养以及美术综合能力的发展与提升都有着一定的现实意义。但需要注意的一点是，构建小学美术高效课堂在很大程度上有赖于有效的教学策略，它既需要教师对当前的教学情况有正确的把握，同时，也需要以先进的教学理念和方法为支撑。因此，作为一名优秀的美术教师，在今后的教学实践中，应切实提升自身的专业能力与教学水平，进而为构建高效的美术课堂提供强有力的教学保障。
参考文献：
[1]诸晓艳.构建小学美术高效课堂的实践研究[J].华夏教师,2019(25):54.
[2]李晓红.打造小学美术高效课堂的策略探析[J].教书育人,2019(19):60.
论文作者:代珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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