苏红杰 蓝山县太平学校 湖南 永州 425804
【摘要】随着信息技术的不断进步，初中地理课堂教学与信息化技术逐渐融合，使得初中地理教学的基本要求也相应发生变化。本文将对信息化环境下的初中地理课堂教学的基本要求进行详细分析，促进初中地理教师高效开展教学，也为学生们提供更完善的学习环境。
【关键词】信息化环境，初中地理课堂教学，基本要求
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-188-01
引言
信息化环境下的初中地理课堂主要是利用各种教学APP、智慧教师互动黑板、无线网络等进行展开教学，逐渐实现了数字化、智能化的地理教学环境。初中地理课堂教学与信息化的结合发展，使得旧式的传授性教学逐渐转变成为培养学生认知能力的高端教学。信息化环境下的初中地理课堂教学的基本要求主要包括课前、课中以及课后中多个方面的要求，下面将对信息化环境下初中地理课堂教学基本要求进行详细探析，为学生们营造一个完备的地里学习环境，培养学生的综合能力。
1、信息化环境下初中地理课堂课前的基本要求
1.1研读教学标准，确定教学方案
初中地理教师在课前应该做好教学准备，首先应该进行地理教学标准的研究，对课程的教学内容及目标进行深入分析，然后根据教学大纲及学生的具体接收能力进行教学方案的设定。掌握初中地理教材中的知识难点，制定具有较强操作性的教学方式，促进学生的地理逻辑思维的发散，还应该对本节课程的教学过程进行系统地安排，还要规划本节课需要用到的模具和后期的评价方案，制定详细的初中地理教学方案。
1.2准备课堂教学资源
初中地理教师在课前应该根据教学方案进行教学资源的搜集以及教学工具的准备，可以利用现金的网络技术进行教学资源包的制作，将地理知识采用课件或是视频的形式进行汇总，并进行检查和试用，保证课件和教学资源的准确性。针对一些比较特殊的地理知识的教学，可以准备一些实物工具进行教学，保证初中地理课堂的高效进行。
2、信息化环境下初中地理课堂课中的基本要求
2.1创建情境
首先应该联系实际生活或是各种真实的资料进行案例的分析，并结合信息技术进行地理教学情境的创设，根据情境提出相关的问题并促进学生们进行自主探究式的学习和互动，然后通过相应的评价标准进行合理的指导和鼓励，引导学生进行全面的地理知识的学习。
2.2进行针对性的讲解
初中地理教师应该为学生们创造良好的学习氛围，促进学生在课堂上的高效学习，在一些基础知识中促进学生们自由发挥，在一些比较抽象的地理知识中进行有效的指导和针对性的讲解。引导学生逐渐掌握学习地理的重点，敢于发表自己的观点，逐渐建立师生间的融洽关系，对不同的学生采取不同的教学模式，促进每个学生都能得到提升。
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2.3合理评价
初中物理教师应该针对学生的课堂表现进行合理的评价，对学生的学习过程以及学习效果进行评价，可以利用信息化技术及时了解学生的学习情况，对课堂上的问题及时进行解决，最终达到物理教学的目标。在进行课堂学习过程中的评价的时候，应该根据学生们的具体学习情况进行教学方案的适当调整，促进每个学生都能得到有效的技能落实，通过情感和理性结合的形式进行评价，促进学生形成正确的地理学习观念。在物理课堂的后期进行评价总结，总结本节课学生的学习情况和需要加强学习的知识重点，促进学生能够对自己本节课的物理学习进行及时的反思，并进行后续的有效复习。
2.4拓展思维和能力
信息化环境下的初中地理课堂教学的主要目标是培养学生的综合能力，促进学生拓展自身的地理思维。在进行地理课程教学的时候应该根据课程内容培养学生的绘图能力，并为学生提供绘制图形的机会，可以利用电子地球仪引导学生学习地理事项，注重地理空间的思维能力的培养，还应该不断拓展初中生的空间思维，逐渐具备独立的地理思考能力，通过自己的观察和学习探寻地理中的问题点，并通过地理现象的分析总结地理事物的规律。还可以通过高端技术进行地理试验教学，为学生提供有力的地理学习条件，给学生们提供更多的观察和自我分析的教学活动，促进学生开阔视野，逐渐创新自己的思维方式。
3、信息化环境下初中地理课堂课后的基本要求
3.1合理布置作业
要想培养初中生的综合能力，在课前和课上的努力是不够的，还应该培养初中生学会复习地理知识，在课后进行深入记忆和理解地理重点知识。教师可以根据学生的学习情况和地理课程的教学目标进行合理布置作业，让学生通过完成基础的作业加深对地理课堂的深入了解。除了书面形式的作业，还应该注重学生们进行课后的实验探究，多加练习地理的动态性知识内容，逐渐培养学生的自主学习能力和地理空间思维能力。
3.2及时评判作业
教师可以充分利用信息技术和多媒体等进行多种形式的地理作业评判，学生可以利用微信群的作业打卡方式进行及时反馈自己的作业完成情况，教师通过每个学生的作业完成情况和地理知识的接收情况进行多样化的指导，最终促进每个学生都能得到适当地进步。
3.3引领复习
教师可以将一些课上用到的资源进行群体的发布，引领学生更好地进行地理课后的复习，教师还可以针对学生在课上的具体学习情况，将一些重点和难点进行汇总和整理，并以电子文件的形式传送给学生，促进学生进行自主的课后复习。教师可以利用先进的技术和软件掌握学生的复习情况，并进行针对性的指导，促进学生能够透彻了解地理相关的知识内容。
结语
综上所述，是本人对信息化环境下初中地理课堂教学的基本要求的相关分析，只有注重地理每个章节内容的课前准备工作，课上的有效教学以及课后的及时复习，才能高效完成地理课堂的相关教学目标，满足初中地理教学的基础性要求，促进每个初中生得到综合的发展。希望本文对相关的初中地理教师有所裨益，充分掌握地理教学的要求和重点，为学生们创造一个良好的学习环境。
参考文献
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论文作者:苏红杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月2期
论文发表时间:2020/4/16
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