关键词：小学语文；有效课堂；构建方法
就目前的的有效课堂构建情况来看，构建过程中依旧有不少的问题存在。其中以部分教师对小学语文有效课堂的构建不够重视，对于该如何展开小学语文课堂教学工作缺乏科学有效的方法作为指导以及学生对于语文知识的学习缺乏足够的兴致和动力等问题最为严重，也正是因为这些问题的存在，导致新课程改革在小学语文教学当中的推进步伐缓慢。针对当前小学语文有效课堂构建过程中所存在的一些问题，本文从三个方面来展开论述，以期为小学语文有效课堂的构建探究提供些许参考和建议：
一、优化授课环境，启发学生的语文意识
在当前的小学语文有效课堂的构建过程中，部分语文教师受传统思维理念的影响，在教学过程中片面的强调学生对语文知识的学习和掌握，而忽视了对学生学习兴致和语文素养方面的培育和发展，导致学生在课堂中对语文知识的学习和求知欲受到极大的抑止。面对这种情况，就需要教师在组织开展小学语文教学工作时，优化当前的授课环境，通过为学生营造一个良好的课堂学习环境，进而让学生可以在课堂中去有效的学习和探究语文知识，进而切实实现对学生的语文意识的启蒙和发展。
例如，在《颐和园》一课的教学当中，首先，为了能够让学生可以更好的学习本节课的知识内容，教师可以让学生提前预习本节课的知识，并着重理解文章当中的一些生字词。然后，教师可以把学生以三到五人为一组进行分组，并将同一小组的学生划分在一起，让学生利用小组协作的形式对预习过程中所难以理解和掌握的生字词进行讨论和解决。最后，由教师出示《颐和园》课件中的词语这部分的内容，并做详细的讲解，从而加深学生的印象。
二、丰富授课形式，引发学生的学习兴致
在当前的小学语文教学当中，信息化的教学模式已经逐渐取代了教师以口头表述为主的授课模式，并逐渐成为了当前小学语文教学当中被广泛应用的存在。在小学语文教学当中合理的应用信息技术，其不仅丰富了学生在课堂学习过程中的情感体验，同时也大大缩短了教师课堂教学的难度和教学所耗费的时间。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该对信息技术的引入予以重视，通过加快教学的信息化建设，进而切实引发学生对语文知识的学习兴致和动力。
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还拿《颐和园》一课为例，前面教师已经带领学生去着重了解了本节课的一些词语，因此在授课过程中，首先，教师可以给学生出示一些和颐和园有关的图片，进而让学生对颐和园的景色有所认识。接着，教师可以让学生有感情的去朗读本篇文章，并着重体会文章当中颐和园美丽的景色和课文优美的语言。然后，教师可以把本节课中需要学生重点进行学习和掌握的知识制作成PPT,利用PPT课件的优势对这些内容进行归纳和整理，以简单易懂的形式呈现给学生。最后，教师还可以借助信息技术的资源整合优势，在网上搜集并下载一些和颐和园有关的影视素材分享给学生，进而让学生在观影的同时加深对本节课知识的掌握。
三、开展教学活动，推动有效课堂的构建
学习语文知识的最终目的就是把所学的知识内容加以灵活运用到生活中来，而开展具体的教学实践活动不仅可以学生更好的掌握所学知识内容，同时对于有效课堂的构建有着极大的促进作用。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该根据课本的内容和学生的学习需要去合理的组织开展教学活动。
依旧拿《颐和园》一课举例，教师除了展开正常的课堂教学工作之外，还可以组织开展一场“畅游颐和园”的活动。在本次活动当中，起初，教师可以让学生细读课本，并让学生找出作者是按照怎样的顺序来描写的。随后，教师可以对学生进行分组，并让学生以小组为单位来进行本次活动。最后，教师可以从各个小组当中找出一名学生饰演导游，而小组中的其他学生则饰演游客，由导游带领着游客来参观颐和园。在此过程中，饰演导游的学生需要按照作者写作的顺序来进行游览和介绍。
总的来说，构建小学语文的有效课堂不是一件短时间内就是做到的事情，这不仅需要教师在组织开展小学语文教学工作当中把课堂授课内容变得简单化和趣味化，进而让学生学习起来更加的快捷，同时还要牢牢把握当前小学语文教学的特点，根据学生的具体情况有目的的去为学生设计教学内容，从而切实提高学生在课堂中对语文知识的学习和掌握，并以此来助力于小学语文有效课堂的构建。
参考文献：
[1] 高淑贤. 关于提升小学语文课堂有效性的策略思考[J]. 中国校外教育,2014(14):51.
[2] 陈怀新. 浅谈小学语文有效课堂的构建策略[J]. 学周刊,2015(11):118.
[3] 赵应春. 小学语文有效课堂的“持续性”[J]. 科学咨询(教育科研),2018(04):67.
论文作者:唐金秀
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 颐和园论文; 教师论文; 小学语文论文; 课堂论文; 语文论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;