曹蓓 甘肃省兰州市西固区福利东路第二小学 730060
摘 要：作为学校素质教育内容之一的美育教育的重要组成部分——音乐教学，其主要的教学目的是挖掘和发展学生自身潜在的音乐素质和能力，促进学生智力、创造力及个性等方面的全面和谐发展，以提高学生的素质。
关键词：素质教育 大班 电子琴教学
当前中小学正在全面贯彻和落实素质教育。作为学校素质教育内容之一的美育教育的重要组成部分——音乐教学，其主要的教学目的是挖掘和发展学生自身潜在的音乐素质和能力，促进学生智力、创造力及个性等方面的全面和谐发展，以提高学生的素质。电子琴是音乐表现力最强的乐器之一。它可以立体地、多层次地表现音乐。对培养学生的音乐理解能力、表达能力和欣赏能力等音乐素质极为有效。
自2001年以来,在我校各位领导关心下，兰炼二小建立起了电子琴教室。十几年以来，音乐组的老师们根据学生年龄特点以及他们对音乐的掌握能力，选用了适合7至12岁学生使用的教材《儿童电子琴大教本》，开始组织学生进入电子琴教室，学习电子琴。通过不断的实践，我总结出电子琴大班制教学的一些心得体会。
一、电子琴教学进入音乐课堂的好处有以下几点
1.电子琴演奏能培养学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官的协调配合。电子琴演奏常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选适合本曲目的音色，节奏，速度。在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中的学生都在协同工作中，通过演奏培养了他们的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。
2.电子琴有着重要的节奏功能作用。电子琴的节奏训练、律动练习是音乐教学中的一个重要内容。电子琴它自身储存有一百多种不同音乐风格的节奏音型。教师和学生可以一起练习和学习我们本民族和外国的音乐节奏节拍。它的节拍提示灯，让学习者随时通过观察提示灯的闪烁，更准确地掌握各种节拍的强弱规律。它的速度设置器可以满足所有乐曲的速度要求。便于学生准确掌握乐曲速度。充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
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3.电子琴的音色变换及叠加功能对表现乐曲有很大的作用。教师在音乐教学中，只需使用一台电子琴，就能让学生认识、了解和学习各种音色，体会不同的音乐形象。音色叠加功能，能同时演奏出四种不同的音色，它可以让教师在进行音乐欣赏课教学时，方便的演示器乐作品中不同乐器组合在一起表现的各种音乐形象。在音乐实践活动中，它还可以增强乐队的音乐表现能力。
二、把新课标的素质教育渗透到电子琴教学中，我得出了如下几点体会
1.根据学生心理特征，以培养兴趣为动机。兴趣是最好的老师。因此，在电子琴教学中，我创设一些符合少年儿童心理特征的“有趣”教学形式、内容，并将其贯穿在器乐教学的全过程中，使学生学习的兴趣成为学习的动力。在教学中，强化电子琴的“玩具”功能。通过在电子琴上给“小音符找家”，运用各种节奏型连接配奏“音乐火车”，进行体态律动，模奏等这些学生最容易接受的游戏活动，引起他们的学习兴趣，让他们感觉学弹琴就是玩游戏。“玩中学”能使学生兴致盎然地走近电子琴,步入音乐王国。在试奏的过程中，我允许学生可以随意选择他们自已喜欢的音色弹。我的目的是想通过教师对学生的尊重理解和包容，让学生真正体会到学弹琴的心理自由和心理安全。
2.通过引导启发，培养学生的创新意识。在教学中，我努力通过多种渠道培养孩子们的创新意识，充分发挥电子琴的作用，培养学生创造思维的发展。在教学中，我引导学生关注生活，组织开展音乐创游活动，同时我还鼓励学生争当小小作曲家，自编自弹自唱，让每个人都大胆地用各自的方式来演绎音乐。实践证明，这些富有新意且适合儿童心理发展的音乐活动，不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性和参与意识，更培养了学生的创新意识。
3.充分运用赏识教育，寻找学生的闪光点。在电子琴教学中，我充分运用“赏识教育”的方法去寻找学生的闪光点，挖掘其音乐潜质，让他们在赏识中抬起自信的头来，引导他们走向成功!在教学时，会有一些天赋较好，弹奏准确的同学，率先学会弹奏的曲目，教师检查后可以请他们帮助弹奏较慢，有错误的同学，进行“一帮一”的教学。这样好学生增强了自信心，学习有困难的学生也有了动力。
4.运用新颖的教学方法，培养学生良好的音乐综合素养。在电子琴教学理念中，我们应该牢固树立以审美为核心的教育理念，培养学生良好的音乐素养，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心，这才是我们音乐教育的理想目标。在教学中我利用电子琴固定的节奏引导学生进行多形式的节奏练习。由老师在琴上播放各种曲式所特有的节奏，引导学生通过体态律动、模奏等形式感知不同节拍的节奏韵律。同时在教学中，我收集一些简单而优秀的音乐素材，让学生了解音乐表现形式的广泛性，音乐内容的万象性，形象塑造的灵活性，增强课堂中音乐形象的塑造力，提高音乐对学生的感召力。还可以同一首乐曲运用不同的乐器来演绎，引导学生体验乐器音色对乐曲产生的不同效果。这种方法能极大地提高学生的音乐综合素质，起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]《中小学音乐教育》。
[2]《中国音乐》。
论文作者:曹蓓
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
标签：电子琴论文; 音乐论文; 学生论文; 节奏论文; 音色论文; 培养学生论文; 素质教育论文; 《中小学教育》2018年1月总第302期论文;