关键词:多媒体教学；小学道德与法治；活跃课堂气氛；优化教学时间；加深知识印象；增强实践能力
道德与法治课教学，尤其是小学阶段的道德与法治教学，必须贴近生活实际，而教师也应该采用灵活多样的教学方法，而不能仅仅只照本宣科。而事实上，大多数的学生并不喜欢这门课程，由于其多半都是与思想和法律相关，学生没有太大兴趣，更重要的是这门学科在教学中并没有被学生所重视，因此，教师在教学过程中会发现学生的课堂效率并不高。对于小学生来说，有趣的课堂内容才是最能够吸引他们进行课堂学习，当然如果教师不注重形式而强制性教学对于学生的学习兴趣的培养也非常不利。
一、活跃课堂学习气氛
小学生对知识和事物的接受能力很强，大多数学生已经有了自己的课堂听课习惯，但是在课堂中还是需要教师的引导。多媒体视频教学与一般的道德与法治课堂教学相比，更加生动和具体。此外，多媒体视频更加符合学生的需求，因为展示出来的知识更加形象和具体，可以很好地吸引学生的注意力，学生也会主动参与课堂进行学习，并让学生在观看视频中学到新的课堂知识，体会到课堂的乐趣，从而对课堂学习认真对待。好多教师在课堂中不注重课堂氛围的营造，可想而知仅仅只教授知识，课堂也会枯燥无味，学生也容易在这样的课堂中减少集中注意力的时间。
例如，在教授“团团圆圆过中秋”这一课时，我会在课堂中问学生在中秋节一般都会做什么，可以帮助我营造好课堂教学氛围。学生在思考中秋节的过程中会集中好课堂注意力，这时我会借助多媒体，播放一些有关庆祝中秋节图片，这样也可以迅速引起学生的注意力，我再开始讲解课本知识。由于这一课与学生的日常生活联系很密切，因此我只需要借助多媒体就可以让学生集中注意力。
二、优化课堂教学时间
课堂时间很短，就需要教师利用好课堂中的每一分钟将课堂知识传授给学生，同时又能够很好地保证好学生的听课效果。利用多媒体技术辅助教学可以节约课堂教学时间，同时也减轻了教师的课堂教学压力，将课堂教学时间充分地利用好。多媒体的便利性相信大家都知道，在吸引学生课堂听课积极性的同时，还可以让学生将课堂知识理解好，加深学生对知识的掌握能力，对于学生长时间的学习也很有帮助。道德与法治的知识偏于生活，但是其中还有很多与法律相关的知识，学生在接受知识时会觉得难以记忆，教师通过多媒体可以很快就让学生理解好课堂知识，节约了阐述的时间，效果也会很好。
例如，在教学“大家排好队”这一节课时，我会在网上查找一些有关插队的图片，在讲课时会用得到。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课前我需要问学生个生活常识:同学们，你们在平常排队的过程中会自觉地进行排队吗？小学生一般都是特别遵守规则的，因此我在这时会播放我在备课时准备的图片，并且这时我就会给学生讲解课本中有关排好队的知识，学生也能够轻易就能够理解，因为学生早已明白了排好队的重要性，节省了课堂讲课的时间，也让学生能够掌握好知识。
三、加深学生知识印象
课堂中，教师采取多媒体的方式进行辅助教学可以帮助学生深刻理解课堂知识。而如果学生没有在课堂中进行积极主动的学习，就不能很好地培养学生的思考能力。教师在课堂中可以在课堂中多鼓励学生去主动参与，利用多媒体技术可以很好帮助激励学生。在课堂中，由于教学时间有限，课堂中需要尽可能多的让学生掌握学科知识。课堂中不仅需要学生的认真听讲，教师还需要有针对性地对学生进行引导，使学生能够将课堂知识掌握好。
例如，在教授“班级生活有规则”在讲解时，我会在这一节课中利用多媒体辅助教学。我会在备课的时候在网上查找一些生活中常见的有关规则的法律知识，让学生在这一节课中不仅可以学习到课本知识，也可以具体明白法律究竟在生活中如何体现，以及法律的重要性。我会在课前播放一些视频，吸引学生的听课兴趣，引发学生的课堂思考能力。看完之后我会选择几个学生说出班级中制定的规则的具体内容，这样可以让学生懂得需要遵守好班级的规则就像需要遵守好法律规则一样。讲课过程中，我会给学生多讲解一些遵守班级规则的具体要求，边拓展法律知识，让学生在学习知识的同时也能够懂得遵守班级规则的重要性。
四、增强学生实践能力
以学生的实际生活为背景，教师可以结合课本选取生活中的真实案例进行教学，通过多媒体的形式呈现出来，能够更真实地反映社会生活，形象说明课本知识。道德与法治课程强调教师要帮助学生形成良好的道德品质以及心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的个人行为习惯。而要做到这一点，离不开实践，只有通过实践，学生才能真正地将所学知识运用于实际生活中，才能塑造自己的行为习惯。运用生活实际中的例子可以让学生有所感悟，能够有意识在生活中自觉规范自我。
例如，在教授“我是班级值日生”这一课时，为了更好培养学生的集体荣誉感与实践感，我会在备课的时候整理一些班级日常卫生情况的一些图片。这样学生不仅会在上课时认真听讲，也会瞬间会有所反思。像这样把生活实际中的人物或事物事以图片和视频的形式展现在学生的面前，一方面会深深地感染学生产生感情，另一方面会使学生在具体的情境中明事理，并且在以后的生活情境中自觉实践。当然我在讲解课本知识的过程中会多加入一些班级实际情况，让学生明白班级卫生的重要性，同时让学生明白值日生应当正确对待，认真完成。
总而言之，多媒体技术在小学道德与法治的课堂中的作用很大。不仅可以将课堂变得活跃，加深学生对课堂学习的感情，从而促进课堂中的教师的教与学生的学相结合，达到很好的效果。课堂利用多媒体技术可以将道德与法治课堂中的死板知识化静为动，突破教师教学难点，使课堂更加活跃，从而取得比传统课堂强百倍的效果。尽管多媒体技术没有在教学过程中大规模地普及，但是已经有了一些应用，相信多媒体技术的功效能博得教师的喜爱，博得学生的喜爱。
参考文献：
[1]陈连章.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育,2018,4(08)
[2]谢旭.道德与法治教学中多媒体辅助教学探析[J].计算机产品与流通,2018(02)
论文作者: 蔡学本
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 课堂论文; 知识论文; 教师论文; 法治论文; 多媒体论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;