新疆额敏县第二小学 834600
摘 要：在小学语文教学的过程中，为了培养学生语文素养，需要根据小学生的兴趣爱好，选择合适的课堂教学方式。教育游戏是一种现代化教学方式，在语文课堂中设置教育游戏，创造具有教育性和趣味性的教学环境，激发学生语文学习动力。文章中就教育游戏在小学语文课堂中的应用展开探究。
关键词：教育游戏 小学语文 应用策略
小学生的年龄比较小，喜欢游戏是天性，是小学生生活和学习中不可缺少的因素。随着新课程改革的深入，要求体现学生主体地位，优化课堂教学方式，激发学生学习兴趣。因此，小学语文课堂教学中，应当注重教育游戏的应用，优化课堂教学方式，调整语文课堂教学结构，提高课堂教学有效性，借助教育游戏掌握语文知识内容，在游戏中培养学生综合素质。
一、有效设置游戏情境，调动学生学习积极性
小学语文课堂教学中，教师想要提高教育游戏课堂质量，需要注重教学情境的设计，为学生创设真实的游戏情境，结合教学的指导和引导开展游戏活动，将知识内容和教育游戏有效结合，丰富学生知识内容的同时，加强学生综合能力培养。目前，小学语文教材中有不少文章具有比较强的情境性，故事内容和情节非常突出，教师可以根据文章类型和特点，引入相应的教育游戏，优化课堂教学活动。例如，部编版小学语文二年级下册《小马过河》的课堂教学中，本篇课文是一篇生动有趣的童话，有着深刻的故事含义。在课堂教学的过程中，如果教师仅仅是对课程进行解读和朗读，难以调动学生学习兴趣，影响课堂教学质量。教师可以根据课文内容特点，让学生通过课文朗读之后，开展角色扮演游戏活动。在游戏活动开始之前，教师将学生分成相应的小组，每个小组四名学生，朗读课文内容，选择自己想要扮演的角色。学生分配好角色之后进行相应的角色扮演，在扮演的过程中，学生需要注意自己的语言、表情和动作，学习和掌握相关的生字词。同时通过学生的表演，让学生自己体会故事的含义。在突破课堂教学难点的过程中，让学生从多个角度思考，故事中的小马是一个怎样的小马？如何才能知道河水的深浅呢？通过这样的游戏活动，培养学生的语言表达能力，锻炼学生的语言思维，加深课文内容的理解，提高课堂教学效果。
二、借助益智性游戏互动，强化课堂教育效果
小学阶段的学生有着深刻的心理需求，渴望成为一名探索者和研究者，将自己的才智和思想展现出来，获得同学和教师的认可。因此，小学语文教学的过程中，教师需要根据学生的心理特点，设计益智性的游戏活动，促进学生思维扩展，激发学生学习热情。借助益智性游戏活动可以吸引学生的注意力，调动更多学生参与课堂活动，培养学生的思维能力，满足学生的心理需求，提高课堂教学有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，部编版小学语文二年级上册《日月潭》的课堂教学中，通过课堂教学要求学生掌握“湖、绕、围、胜、央、岛、华、隐、约、纱、童、境、引、课”等生字，为了帮助学生掌握生字，很好地读写生字，让学生对生字词有一定的认识和了解，组织学生开展“踩地雷”的游戏活动。教师将学生分成5～6人的小组，每次让一个小组上台，面向黑板，教师将每个生字制作成相应的卡片，每个卡片上有一个生字，教师从其中选出两三个展示给台下的学生，作为地雷，台下的学生不能够念出声音。教师将选出的卡片放回去，让学生轮流抽取一张卡片，并且问台下的学生：地雷是“胜”吗？如果不是地雷，台下的学生回答：地雷不是“胜”。如果是地雷，学生齐声说：地雷就是“胜”，轰隆！踩到地雷的学生回到座位，其他学生继续抽取卡片，直到找出所有的地雷。借助这样的游戏活动，学生可以开口读每个生字，完成生字词的学习和记忆。
三、有效利用音乐元素，开展特色游戏活动
随着新课程改革的深入，课堂教学想要调动学生积极性，发挥学生的主体作用，应当注重特色游戏的开展，根据小学生的兴趣、爱好明确游戏方向。同时教师应当注重游戏活动的创新，结合小学语文内容引入相应的音乐元素，将音乐、游戏和教学内容有效地结合，促使课堂教学活动有效开展，构建高效语文课堂。例如，部编版小学语文三年级下册《荷花》的课堂教学中，课堂引入环节，教师设计猜谜游戏，吸引学生的注意力，如“一个小姑娘，生在水中央，穿着粉红纱，摇着小绿船。”打一植物。通过这样的猜谜游戏引入课堂教学活动。根据教学内容教师联想到有关“荷”的相关元素，引入相应的歌曲。在实际的课堂教学中，教师利用多媒体向学声播放歌曲，让学生猜一猜歌曲的名字，同时组织学生合唱和舞蹈，将歌曲表演出来。教师根据教学内容，向学生介绍荷花的相关内容，让学生从中体会中国传统文化元素，加强学生传统文化教育，培养学生良好的品质和素养。因此，小学语文课堂教学中，教师根据教学内容，融入多种类型的元素，开展特色性游戏活动，可以提高课堂教学效率和质量。
以往的小学语文课堂教学中，教师大多采取灌输式的教学方式，导致学生缺乏学习兴趣，影响语文课堂教学质量。为了提高小学语文教学质量，教师应当注重教学游戏的应用，创设良好游戏情境，吸引学生注意力，结合游戏趣味性和教育性，设置益智性游戏活动，深入了解学生实际情况，融入相应的教育元素，开展特色化游戏活动，构建高效语文课堂。
参考文献
[1]黄美兰 小学语文教学中整合教育游戏的实践尝试[J].科教导刊（上旬刊），2018，（04），118-119。
[2]武长安 教育游戏在小学语文课堂教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2016，（31），77-78。
论文作者:吴晴晴
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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