摘 要：随着教育现代化的不断推进，多媒体教学已经在广大农村中小学得到广泛运用。在构建高效课堂的今天，多媒体教学在构建美术高效课堂上更起着不可替代的作用：它能激发学生的学习兴趣；深化表象，拓宽视野；创设环境，生发激情；深化学习，提高效果。
关键词：多媒体 美术 高效课堂
美术是一门造型艺术，也是视觉艺术。应用多媒体课件进行美术教学，可以创设一个良好的教学情境。多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，使学生较快地掌握知识，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力，实现教学活动的生动和高效。
初中美术课程分为“欣赏·评述”、“设计·应用”、“造型·表现”、“综合·探索”四个版块。在各个不同板块恰当地使用多媒体教学，课堂效率将会大大提高。
一、欣赏·评述——营造氛围，激发兴趣。
在这个版块中用多媒体教学的优势最为明显。对于不同的艺术形式、不同的材料和不同的表现方式，如果教师只是泛泛而谈，教学效果也就可想而知。如《自然与生活的定格 外国风景画、静物画赏析（一）》一课，主要讲西方绘画艺术。怎样让学生对西方绘画的特点有一个大的概念，我认为可用中国水墨画和西方油画数张在一起作比较，这样学生可非常直观地感觉出西方绘画以写实为主、形象逼真生动的特点。又如在欣赏浮雕、油画、水彩画等不同艺术表现形式的作品时，为了说明它们之间的不同，我先用数码相机拍摄了一些学生的头像，根据讲解需要，打开滤境，然后根据需要点击浮雕或油画以及另外的效果，学生就可以直接欣赏同一内容的不同表现形式了，效果很好。
二、设计·应用——深化表象，拓宽视野。
在这个版块中，如《生活中的图表》、《让画动起来》等课程，其实学生是非常喜欢的，但上好这类课程需要一个巧妙的引领，学生才能有新颖的想法。用多媒体在各教学过程中展示各种图形是一种很好的方法。
记得在上《让画动起来》一课时，起初以为卡通形象学生本身很喜欢，上起来难度并不会很大，因此在准备的时候只是找了几张普通的卡通挂图，虽然很好地上完了这节课，但离我想像中的效果相差甚远。课后认真分析，发现可能展示图片太少，变化不够，学生并不明白如何进行变化设计，没有把学生的创作思维真正打开。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆后来在上其他班的时候，我精心用多媒体制作了课件，当我把卡通图片、卡通片、卡通物品等一系列卡通形象展示在学生面前时，学生的兴趣一下子被调动起来，特别是播放卡通片的时候，学生的热情非常高，所有学生都进入了状态。在进行设计的时候，把各种设计变化过程用多媒体一步步展现播放，学生的设计思路也放宽了许多，设计出来的卡通形象明显比前一节课的丰富，上课的气氛也比前一节课热烈，这就是多媒体带来的效果啊！
三、造型·表现——创设环境，生发激情。
这个版块是锻炼学生的技法表现能力，即动手能力。对于技法表现能力较差的学生，上这类课较难，总觉得自己画得不如别人。但兴趣是推动人们认识活动的内部动力，著名教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验中得出：“学生有了兴味，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分。”
如《空间与层次》一课，本身学习内容比较抽象。我在备课时收集了许多室内外的风景照片，这些照片空间感较强，有建筑、有马路、有湖泊等，让学生欣赏、感受透视变化在生活中无处不在。另外，我用简单的三维动画设计了一个立方体各个面转动的动画，使学生一目了然，感觉到透视变化的神奇。还有，记得以前玩过一个三维游戏，进入金字塔内去寻宝，里面有各种暗道，从不同的地方观察很重要。这个游戏给了我启示：学生喜欢游戏，何不把这个游戏的空间搬入课堂，让学生有一个身临其境的感觉呢！当我把游戏打开，同学们都很惊讶：“上课真的可以玩游戏吗？”我说：“如果表现好，当然可以，但我要提几个问题，注意观察啦。在不同的地方看到的面有何不同？特点如何？”学生为了能够表现一下，对物体变化观察得非常仔细，在观察之后也发现了许多不同的地方。三维动画游戏进入课堂，使学生对物体的变化一目了然。在这节课中，利用多媒体使得枯燥、抽象、难懂的课程容易了许多，学生学习兴趣始终高涨，课堂效果不言而喻。
四、综合·探索——深化学习，提高效果。
在这个版块的教学中，我根据需要充分利用多媒体辅助教学，因为“综合·探索”课是一堂动手能力较强、要求同学勇于探索发现的课程。如《盛世汴梁》一课，对《清明上河图的》的分析、临摹，我会把上课的过程用摄像机拍出来，包括学生活动及作品展示，在下一节课播放给学生看。这样一来，学生的积极性较高，并且学生可以根据录像了解每位同学在这个活动、任务中担任了什么样的角色，任务完成得如何，有哪些问题，那么在下次上课时就能注意到自己的不足，促进学生不断地提高。
借助多媒体，能使学生在轻松、趣味、激情的课堂气氛之中渗透美术理念、领会美术知识、掌握美术技能、提升审美能力，从而达到培养具有高尚品德、时尚意识、审美情操的人才。运用多媒体，能真正达到优化美术课堂结构。
总之，多媒体在美术教学中的运用，给我们的美术教学工作插上了腾飞的翅膀，大大提高了美术课堂的教学效率，实现了构建美术高效课堂的目标。
论文作者:桂军民
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第183期供稿
论文发表时间:2015/7/23
标签：学生论文; 美术论文; 课堂论文; 多媒体论文; 高效论文; 在这个论文; 效果论文; 《素质教育》2015年8月总第183期供稿论文;