关键字：高中英语；课堂教学；有效性；应用方法
从本质上分析，英语的学习和语文的学习大体是一致的，不同的知识汉字是象形文字，而英语是符号文字。在此，笔者将从以下几个方面对高中英语课堂的有效性探索做出论述：首先是如何提高学生的自主学习意识；其次是如何创设课堂教学的环节；然后是如何突出学生的学习主体地位；最后是如何在日常教学中开展趣味教学与引导。基于以上四点内容，再结合教师多年的教学经验，方可总结出一套高效的课堂教学方法与应用措施。
一、提升学生的自主学习意识
学生的自主学习意识关系着学生的日常学习能力强弱，甚至会影响到学生对于一门课程的喜好程度。所以，教师在开展高中英语教学的过程中一定要对学生的自主学习意识进行深度的培养。通过该方法不仅能够让学生在学习知识的过程中养成一种良好的学习习惯，还能帮助学生的英语学习迈上一个更高的台阶。
例如：教师在开展英语课堂教学的过程中，需要通过开放性的教学手段对学生进行主观意识上的引导。如，学生对于课本中的内容经常会感到厌倦，在此，教师就可以综合课外知识来引导学生，然后将学生带入到课本内容中来。如，教师在进行英语作文教学的时候，可以让学生了解一些优秀的英语文章是如何写成的。且文章内容必须是学生看得懂的。当学生对文章的写作方法以及词汇和语句的应用方式有一定的了解之后，教师在回到课堂上对学生进行既定知识的讲解与分析。此时，学生的学习态度和自主学习意识便会在之前的知识吸收下提升很多。
二、创设课堂的各个教学环节
虽然一节课只有短短的四十几分钟。但是，在一节完整的课堂教学中，其环节却有很多个。比如，按照基础环节来分析有：课前预习阶段、课中教学阶段、课后提问阶段。如果再对其进行细化，其各种环节便会随着不同的学科以及不同的课程和不同的教学内容产生相依的变化。如，在学习英语的时候，会涉及到阅读的环节；在学习物理的时候，会涉及到实验的环节……但是，不论按照怎样的方式分类，教师务必要搞好其中的每一个环节。
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例如：教师在开展英语课堂教学的时候，可以结合基础环节的应用来创设不同环节的不同教学方法。如，在初期的课前预习环节中，教师可以给学生提出一个课堂问题，让学生围绕着问题对即将学习的知识进行预习与思考。而在中期的课堂教学环节中，由于学生是带着问题参加学习的，所以其注意力相对会更加集中，且教师在教学的过程中要时刻紧扣自己提出的问题进行引导，以此确保课堂教学的严密性。最后，在课后提问环节中，教师可以“换提问方法为拓展模式”，以此与学生一起交流探讨课堂所学知识对自己带来的帮助，以及在学习过程中遇到的问题，并对其进行有效解决。
三、突出学生的主体学习地位
很多学生在学习的过程中表示：高中是一个没有任何乐趣可言的学习阶段，而且很多知识的学习都是为了应付高考，对于真正提高自己并没有太大的帮助，且每天都要让教师牵着鼻子走。这是高中生的切实反馈，也是当今高中英语教学中存在的问题。但是，教师要想方设法对其进行解决。
例如：教师在开展日常教学的时候，可以转变传统的教学观念，将“师本位”的想法放一放，走下讲台，走近学生，走向“群众”，通过“望闻问切”的方法来分析学生的实际学习需求与对知识的夙愿。在此基础上，教师再开展教学工作的时候，可以将学生放在课堂的主体地位上，综合学生的意见创设课堂教学环境，编辑课堂教学方案。而且，教师要以一个引导者的身份对学生进行必要的教学管理与规劝，确保学生能够在高效学习的状态下不会“跑偏”。以此为法对学生开展英语课堂教学，不仅能让学生和教师之间的感情交流更加频繁，而且还能帮助学生在学习的过程中构建一个端正的学习态度，形成一个良好的学习认知模式与学习习惯。这对于学生将来的成长和发展有着重要的帮助作用。
综上所述，英语是高中课堂教学的重要课程，也是主要的考试科目之一。提升高中英语课堂教学的高效性，对提高学生的英语学习成绩有着积极的作用。基于高中英语教学，以学生为教学主体，从全新的教学思维出发，建立高中英语教学新课堂。文章围绕高中英语教学，以提升英语教学质量和效率为目标，构建高中英语高效课堂，为学生提供良好学习环境，进而获得更为理想的教学效果。
参考文献：
[1]赵利静.试论高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J/OL].学周刊,2020(06):113[2020-01-10].
[2]陈永亮.从核心素养谈高中英语阅读课堂的教学策略[J].学周刊,2020(02):104.
论文作者:于晓红
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 英语论文; 环节论文; 课堂论文; 知识论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;