枣庄市台儿庄区邳庄镇回民明德小学 山东 枣庄 277400）
摘要：台儿庄区明远实验小学依托“三六五”教学模式，积极探索并落实学科德育课程开展的新途径、新方法。通过深化“三六五”课堂教学模式改革，落实“五项教育”：信念信心教育、习惯规范教育、自主合作教育、诚信效率教育、感恩爱心教育等。
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-195-01
传统的课堂重教书轻育人，如何在课堂上实现既“授业”又“传道”？如何改变当前教育教学中“重知识轻素养”的状况？我们一直在努力探索着。张志勇副厅长的讲话：“寻找教育回家的路，我们需要回到育人看教育；寻找高效课堂的真谛，我们同样需要回到育人看课堂。”坚定了我们探寻课堂育人的决心和信心。
一、五项教育，让课堂回归育人的原点
“三六五”课堂教学模式，以“先学后教，当堂训练”先进课改理念为依托，每节课通常分为“三个阶段”，分别是“先学”阶段、“后教”阶段、“训练达标”阶段；每个阶段又分别包括两个环节，一共有“六个环节”，分别是：示标示导、自学自测、互助纠错、师生合作、归纳小结、训练达标六个环节；教学中适时渗透“五项教育”，分别是：信念信心教育、习惯规范教育、自主合作教育、诚信效率教育、感恩爱心教育。
（一）信念信心教育
在教学中，要求教师积极运用赏识教育，善于捕捉学生的闪光点，及时表扬和鼓励。用过渡语激励，学校总结出“三六五课堂过渡语30句”，如“敢不敢接受挑战！”“有没有信心！”等。让“学优生”帮扶、“中等生”发言、“学困生”展示，不同层次的学生都得到了锻炼，成功也伴随着不同层次的学生，他们的自信心越来越强。另外，我校还推行“留住精彩、星星换月亮”的“足迹式”的评价方法，学生不断看到自己的点滴进步，坚定了信念，培养了自信心，促进了部分学生的成长与进步，禇楚同学曾以山东省代表团团长的身份，参加全国第五次少代会，受到胡总书记亲切接见，三年级学生李文琪被山东电视台聘为特邀主持人。
（二）习惯规范教育
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。学校把培养学生学习习惯放在首位。首先，调查分析不同阶段学生的症结，低年级不知道什么是好习惯，中高年级知道什么是好习惯却管不住自己。其次，针对存在的突出问题，制定《“三六五”课堂学生行为习惯要求》和培养方案，在校园广播和班会课解读，并出台巡课制度，按照习惯要求巡课，一月一重点，评出等级。制定《“三六五”课堂教师行为习惯基本要求》，明确教师的职责，做到学生不认真听讲时不讲，学生走神时提醒，班级纪律不好时暂停，学生习惯好时及时鼓励，树立榜样。推出学生行为习惯养成流程：班级提出习惯养成集体要求——有不良习惯时查找原因——针对性个别谈话——及时表扬激励——相互比赛——坚持形成。编写行为习惯歌诀，让学生去做。如认真倾听的习惯养成，做到用眼看、耳听、脑想、管好和用好自己的手。突出典范作用。树立一个榜样，带动一片学生。
（二）自主合作教育
“三六五”课堂教学模式是全过程的自主合作学习过程，“先学”就是自主学习，“后教”就是合作学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一是研制模式操作流程。制订《“三六五”课堂教学模式操作方法》，课堂上，先让学生依据“自学指导”看书自学。然后交流合作，组内交流包括“互帮对子”交流和组内解惑交流两种形式；班内交流包括展示、质疑、释疑、老师点评等形式。最后留有十分钟左右时间让学生当堂训练。二是科学分组。制定《小组合作学习实施方案》，从小组划分、座位编排、成员分工、交流形式等都作明确规定。遵循“以优带差，组际竞争”的原则，组内成员强弱搭配结成“一帮一”学习对子。第三，创新评价方式，实施“捆绑式”小组团队评价。
（四）诚信效率教育
学校高度重视文明校园建设，深入贯彻社会主义核心价值观，充分发挥课堂主渠道作用，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，用好文化墙、宣传栏、电子屏、校园网及广播站等宣传平台，加强诚信道德教育，让学生在潜移默化中深刻理解、积极践行社会主义核心价值观。学校立足课堂，加强未成年人思想道德建设，使学生从小树立道德意识和法制观念。一是规定备课和课堂教学中要善于开发法制教育因素，并在学科教研活动时列为研究内容。二是与课堂行为规范教育相结合。教育学生要自觉遵守各项规章制度，做个好学生，改变做事拖拉习惯，今日事今日毕，提高做事效率。三是与课堂教学内容相结合。四是与课堂法律法规学习相结合。结合品德与社会课《未成年人保护法》，科学课《野生动物保护法》及其它法律法规开展教育，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。五是纳入课堂教学评价细则，把道德法制教育内容作为课堂教学评价标准之一。
（五）感恩爱心教育
感恩尽孝是中华民族传统美德。学校因材施教，在多学科教学中开展“感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩同伴”教育。首先，把语文、思品课程作为感恩孝心教育的切入点，如学习《第一次抱母亲》时，组织以“母爱”为主题的讨论会，调查了解父母的艰辛，写一篇“亲情作文”，完成一项感恩孝心作业。其次，利用爱国英雄杨靖宇、“人民的数学家”华罗庚等名人的爱国故事激发学生的爱国之心。让以台儿庄大战文化和运河文化为核心的古城文化走进课堂。中央电视台两次对学校开展的爱国主义教育进行报道。
二、全力推进，让措施保障育人的支点
学校坚定信心，攻坚克难，采取积极措施落实“五项教育”。
（一）提高教师育人水平。教师即课程，课堂育人从提升教师开始。一是外出学习先进经验。积极开展同伴互助活动。实施“城乡教师双向轮岗锻炼”活动，促进教师快速成长。开展送课下乡活动。学校每学期均开展送课下乡活动，语、数、英、科学、品德社会、音乐、体育、美术等八门课程同步开展。
（二）推行全员赛课制度。学校出台赛课制度和方案，推行全员赛课制度，积极落实“五项教育”，要求教师加强学科教学整合，结合学科特点和内容，有机渗透德育教育。
（三）加强“四级”育人备课。一是独立备课，落实德育为先目标，做到有育人内容。集体备课，讨论育人方法，深入挖掘落实学科德育的结合点和切入点。“二次备课”，在课堂上及时调整育人思路。教后反思再修改备课，课后反思育人得失，在不断改进中进步。
（四）规范育人课堂。首先，制定“五项教育”落实制度，坚持推门听课，加强“常态课”育人管理，要求每节课都要有机渗透“五项教育”。其次，确立典型“育人示范课”。举行课改首席教师示范课活动，借鉴他们的育人之长。第三，把落实“五项教育”作为评课的主要因素。学校把落实学科德育作为一堂好课的标准和评课的四大要素之一：目标、知识、能力、德育。
台儿庄区明远实验小学通过扎实而有特色的“三六五”教学模式改革，积极落实“五项教育”，深入开展德育课程一体化建设，将教书育人有机结合，统筹课程育人、全员育人、实践育人和文化育人，让课堂回归育人的原点，构建了具有学校特色的德育课程体系，达到了“润物于无声，育人于无形”的效果，有力地推进了学科德育课程的建设和素质教育的实施。
论文作者:贾传武,张倩
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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