江苏省江阴长泾中学 214411
摘 要：历史是中学教学中比较重要的一门课程，而在历史教学中充分运用史料，对其进行归纳总结、对比分析，能够让学生从中获取更多的历史信息。基于此，本文首先阐述了史料在中学历史教学中运用的意义，并重点探究了史料的运用策略，希望对于学生历史的学习起到帮助作用。
关键词：中学历史 史料 运用 意义 策略
史料记载着人类社会漫长的历史发展过程，它能帮助我们认识历史、解释历史缘由、对历史过程进行重构或再现。与传统的历史课堂教学方式相比，史料教学更能体现历史学科的特性和历史教育的特殊功能。
一、史料在中学历史教学中运用的意义
史料在中学历史教学中的运用具有重要价值。首先，其能够增强内容的真实感以及历史感。比如说一些历史照片、影像等能够再现历史事件的发生过程以及历史人物的音容笑貌，这些优势是课本教材完全不能比拟的。其次，史料具有生动、形象的特点，因此，史料的运用能够充分激发学生的学习兴趣。最后，史料的运用能够让学生直接接触到某一历史阶段各种观点、思想，百家争鸣，从而引发学生的一番探讨。这样就加深了学生对历史的理解，也促进了自身的思维发展，培养了探究意识，避免了对教材历史结论的死记硬背。
二、史料在中学历史教学中运用的策略
1.科学地选用史料。历史教学的重要前提就是尊重历史，保证历史的真实性和客观性。历史老师在选用史料时，要遵守一定的原则，切忌采用一些似是而非、模棱两可的史料，从而防止扭曲历史本来的面目，误导学生对历史的认知。因此，老师对史料截取时要谨慎，保证所选取的史料符合整体思维，保证其真实性、典型性和规范性，从而便于培养学生的唯物史观。历史课本是学生学习历史的主要途径和载体，所以，教师在选择史料时应当充分参考历史教材，以教材为优先。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要对当前使用的历史教材内容非常熟悉，在历史课堂上充分发掘和利用史料素材，帮助学生更好地理解教材，对深层次的历史意义有更好的感悟。另外，教师还应当注重史料的多元化。历史本就是丰富充满活力的，选用多种的史料素材进行教学，可以增强历史学习的趣味性。老师可以选择让学生观看视频文献资料、生产工具、名胜古迹等，将历史内容灵活化。
2.循序渐进地进行教学。教师在对于史料问题进行设计时，必须注意适度原则。难度过低，不利于学生思维能力的培养，也未真正发挥出史料运用的价值；难度过高，超出了学生实际的知识水平，很容易打击学生的学习兴趣，而且也不利于学生基础知识的掌握。因此，在整个教学过程之中，史料运用必须充分考虑学生的身心发展特点和思维水平，循序渐进。
例如，根据以下两则史料，教师可以设置相关的问题。材料一：在甲午中日战争以及美国“门户开放”政策的影响之下，中国资本主义工商业步入新型危机，国内部分地区工厂纷纷倒闭。材料二：1935年，在国内2500个银行机构之中，有1971个“官办”银行，占到总体比例的77%，其余较大银行同样属于“官商合办”或者四大家族“商办”性质的。问题一：中国民族资本主义工商业发展的阻碍因素都有哪些？问题二：近代社会变迁与民族工业发展相互关系是怎么样的？
材料一、材料二主要考查的是学生分析史料、概括史料以及史料与教材结合的能力。从上述材料中，学生可以了解到近代民族资本主义发展受到帝国主义和官僚资本主义的双重压迫，处于举步维艰的局面。同时再结合教材，能够了解到民族资本主义发展也有自身力量狭小的原因，这样史料与教材结合就能够回答上述问题。
3.选用比较法进行教学。由于史料纷纭庞杂，如果不归纳到一起进行分析，很难总结出史料所代表的特殊性质及史料与史料间详略异同的所在。因此，教师应引导学生对多种史料进行比较，从中发现问题，找出事物的异同，认识问题的本质，从而提高学生的历史思维能力。比如对某一历史人物、历史事件的评价，同一个人在不同时期的观点可能完全不同，我们可以在课堂上对它们进行比较探究。比如马克思对于太平天国运动，在不同的历史阶段曾发表过完全相反的观点态度。教师就可以引入这两则史料，让学生根据学过的历史知识并结合当时的时代背景，来分析马克思的观点，对太平天国运动做出客观公正的评价。另外，也可以将一些不同时期、不同题材的历史照片、图片进行对比，帮助学生形象地理解问题，加深对相关历史事件的印象，从而形成正确的价值观。
总而言之，史料在中学历史教学中的运用体现了中学历史的价值追求，同时也是中学历史教学的发展趋势。本文提出了科学地选用史料、循序渐进地进行教学、选用比较法进行教学等应用策略，当然这些并不全面。史料教学的推广和运用不是一朝一夕的，还需要广大同仁的共同坚持和努力，探索出更多科学合理的教学方法，从而促进学生学习效果的提升。
参考文献
[1]王小容 文字史料运用于中学历史教学具体策略研究[J].黑龙江史志，2015，（13），377。
[2]曾维君 史料教学在中学历史课堂中的运用策略[J].文教资料，2017，（15），229-230。
[3]顾春英 浅析中学历史教学中史料的运用策略[J].考试周刊，2016，（18），139。
论文作者:刘俊
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
标签：史料论文; 历史论文; 学生论文; 中学历史论文; 策略论文; 教材论文; 教学中论文; 《中小学教育》2017年12月第298期论文;