【关键词】合理运用多媒体 激发兴趣 调动积极性 理解重点词 激发灵感 发挥想象力
【正文】
随着政府对基础教育的不断投入，很多农村学校都安装了不少的多媒体教室，传统粉笔加黑板的教学模式逐渐被现代教育技术所替代，这有利于素质教育的实施和教学质量的提高。经过一段时间的教学实践，我认为，合理运用多媒体辅助教学，真的能语文课“活”起来。下面就谈谈我在语文教学中运用多媒体的的一点经验。
一、运用多媒体创设情境导入，激发兴趣
在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”《新课标》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色，此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。因此，在开展语文教学前，教师可根据语文课程内容，创设相应的教学情境，使学生通过情境教学增强对课文的理解能力，激发学生的学习动力。
二、运用多媒体抽象变直观 调动积极性
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的原动力。讲授新课之前，展示一段有趣的动画，引导学生思考，就能勒住学生思想野马的缰绳，使他们的注意力迅速转移到教学上来。也就是说，在新课导入环节中通过运用多媒体激发了学生学习课文后，多媒体的运用不能戛然而止。如何将课文中静态的画面和抽象的知识转化为形象的，易于理解的动态画面。例如，《给刘洋阿姨的信》这是一篇科学性很强的课文，如果只是靠课文的文字和插图，让一年级的学生理解起来真的很难，如果我们在教学时利用一些动画展示飞航员在飞船上的活动展示给学生看，这节课肯定收到事半功倍的作用。
三、运用多媒体教学开阔视野 激发灵感
叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”运用多媒体进行作文教学，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物通过处理加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前，给学生提供具体可感的形象，调动学生视觉、听觉等多种感官参与活动，为学生提供丰富的素材。当学生看到电教媒体中鲜活不断变化的画面，清晰的文字，听到言简意赅的解说旁白、悦耳动听的音乐，可以唤起小学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，激活学生的思维，使智力活动呈现出最佳的状态，促使他们产生学习的兴趣和动力，卸下害怕写作文的心理负担。因此教学中，要根据不同作文内容的要求，把平时的生活场境利用电教媒体再次呈现在学生面前，将某一特定的情景缓慢播放、定格、放大、重复，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，激发学生的作文兴趣，有了兴趣，才能引起学生主动参与写作的欲望，感到有一种表达的愿望，有一种冲动，想赶快把自己想到的意思、情景写出来。例如：在教完了课文之后，要写一篇相应的关于环境保护的文章。学生联系生活实际，能说出身边的一些不良现象，如乱扔垃圾，化工厂排放的污水，乱砍滥伐树木等，但他们对这样做所造成的严重后果却认识不足。于是，想到了多媒体教学。课前我设计了多媒体动画，从网上下载了相应的文字资料。
四、运用多媒体，拓宽想象力。
多媒体对学生想象力的训练、创新能力的培养是极为有利的。想象不是凭空的，它需要有所依托，需要不断地刺激。多媒体的运用，可以更有效地训练学生的想象能力，顺利进入有效创新。我们知道，视觉对人的刺激远远深于听觉，但如果把视觉和听觉加起来，那么起到的效果就会更好，而多媒体的运用的好处，就在于它能够更好地刺激学生的视觉和听觉。教育学家告诉我们：人们从听说获得的信息能够记忆的约占25%。如果同时调动听，视觉，就能接受信息的65%。在语文教学中，如果充分发挥录音，录像，幻灯，投影，电视等电教多媒体的优势，将声音、形象与讲授有机结合，形成立体教学氛围，可以大大丰富学生想象空间。由于小学生视野的的局限，在思维上无法认知一些视觉上不曾见到过的事物，利用电教多媒体对帮助学生理解课文内容有着教师直接用语言描述无法替代的作用。如《田园诗情》这篇课文中有一些比较抽象的词语，如“高低错落”、“林深叶茂、 “色彩斑斓”、“异兽珍禽”等。
多媒体技术以其直观、形象、生动、有趣的特点，使语文课堂教学大放异彩，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。愿有更多的同仁参与到多媒体技术与语文教学的研究中来，使语文教学更加丰富多彩，富有成效。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，才能提高语文的教学质量。我们也应该因课制宜、因需所取、因势利导，勇于进取，不断探索，扬利去弊，努力使新语文课堂这朵鲜花开得更加绚丽多姿，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。
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论文作者: 梁芝凤,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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