关键词：翻转课堂教学模式；初中教育；英语语法教学
初中时期的教育是学生非常重要的受教育阶段，初中生在初中学校所接受的教育质量的好坏将会很大程度上对其在以后的求学道路上的发展造成影响，所以让初中生在初中阶段拥有较为良好的学习水平，是现阶段初中教育的主要目标。英语一直都是该教育阶段的一门基础性课程，英语语法在其中占有很重要的作用。在新时期的发展下，人们对初中的英语教学提出了新的要求和目标，要求学校不仅要教给学生必要的英语基础知识外，更要让学生掌握良好的英语语法。翻转课堂教学模式的运用是提高初中生英语语法学习水平的重要措施。
一、翻转课堂在初中阶段进行语法教育中课前设计应用
1.1 明确教学目标
该教学模式在如今的英语教学课堂中受到了广泛的应用，因为其独特新颖的教学模式与以往的教学模式相比，有了更加高效的教学效率以及效果，并且在英语语法方面的教学上有很大的助力作用。而无论是哪种教学方法或者是模式，所有这些都需要为课前教学做好充分的准备。这样才能在课堂上对学生进行有条不紊的教学。在翻转课堂教学模式这种教学模式的课前准备工作中，明确教学目标是最为首要的准备任务。因为只有在课前先明确了所要教学的目标，才能够根据目标来进行下一步的教学活动的设计和研究。就英语语法教学来说，教师在使用翻转课堂教学模式进行教学前，要以英语语法为教学目标来进行准备工作的展开。并且这个英语语法教育目标要精确到细节教学上，如在对学生进行某种语法的教学时，就需要根据这个教学内容来进行相应的教学素材的准备。
1.2 制作教学视频
翻转课堂教学模式采用的教学方法就是让学生通过课前的网络视频学习以及课堂研究学习相结合的方法来进行教学的。所以在明确了教学目标以后，教师就要准备与教学目标相关的教学视频，这是该教学模式在英语语法教学中进行应用的重要步骤之一。根据教师所制定的明确的教学目标，来准备与其相对应的英语语法教学视频。这些视频内容要包括本节课要进行准备讲解的知识，再然后把重点内容录制为10分钟以内的视频，让学生通过对视频内容的观看来对本节课的教学内容以及主要知识点有一定的了解，从而在课堂上进行学习的时候能够有一些心理准备。所以说教师要在课前提前制作与教学内容相关的教学视频，保证后续教学任务的展开。
1.3 对学习任务进行设计
在进行完教学目标的明确以及视频的制作后，还需要对学习任务进行设计，给初中生制定一个较为明确的学习目标，往往要比让其自己进行学习有效的多。初中生在英语语法方面的学习经验还不足，往往无法自己寻找学习英语语法的方向与途径，所以教师要帮助学生对学习任务进行设计，其中主要包括明确的英语语法的学习、需要掌握的知识内容、需要背诵的语句、单词以及相关的课下作业，通过这样的方式来帮助学生进行有序的英语语法学习。
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二、翻转课堂在初中阶段进行语法教育中课堂活动应用
2.1 营造良好的课堂气氛
初中生学习在进行学习时往往会很容易受到周围环境的影响，好的学习氛围将会对其学习有很大的助力，而如果是较为不良好学习氛围，那就会对其学习造成一定的阻碍。如果想让该教学模式在英语语法教学中得到良好的应用，那么就需要首先营造出良好的课堂气氛。所以教师需要在如何营造良好的课堂学习气氛方面下功夫。而如今营造课堂学习气氛的方法有很多种，教师可以在课堂上进行相应的教学活动来对学生进行引导，如通过问题抢答、分组学习等方法都可以对课堂气氛进行良好的营造。并且翻转课堂教学模式在课前的视频教学环节本身就是一种较为良好的课堂气氛营造方法，通过让学生观看视频来集中学生注意力，营造学习氛围。
2.2 确定语法教学的问题
在进行英语语法课堂教学中，为了能够很好地与学生进行互动，教师们往往需要准备一些与教学内容相关的问题来对学生进行提问。而在初中的英语语法教学中，就需要准备与语法教学相关的问题。在课堂上教师要先对所要教学的内容进行讲解，在确定学生已经掌握了相应的知识以后，教师就可以着手准备和语法教学相关的问题来对学生进行提问。如在本节课中，教师对学生讲解了定语从句的英语语法知识，教师在确定把所有的基础知识教给学生之后，可以寻找一个定语从句，然后让学生指出该定语从句中的主谓宾关系，以及先行词、引导词。通过这样的方式，一方面加深了学生对英语语法的掌握情况，另一方面也加强了教师和学生之间的互动。
2.3 进行语法教育的教学总结与反思
总结与反思往往是获得学习经验的重要途径。教师对该教学模式在英语语法教学中进行运用以后，可以总结出教学过程中出现的种种情况，如某个教学手法是否对学生有用，是否能够对语法进行详细的解读，让学生能够充分的理解等。通过对教学过程的总结，寻找教学中的优缺点，反思在教学中是否有遗漏的教学环节或者是知识点，然后在下一次应用翻转课堂教学模式时注意以往教学中出现过的问题，避免问题的反复出现造成对教学效率的影响。除此之外，教师可以对该教学模式在英语语法教学中的使用进行更加深入的学习，通过在网上搜集教学资源，或者是把自身所使用的翻转课堂教学模式的教学方法与其他教师的教学方法相对比，寻找缺点，然后进行总结与反思工作。
三、结束语
逆向课堂教学模式作为一种比较新的、独特的教学模式，是一种相对新颖、独特的教学模式。在初中的英语语法教学课堂中有非常良好的教学作用，在使用该教学模式时，要注意在课前做好明确教学目标、制作教学视频、对学习任务进行设计等这些课前准备工作，其次在教学应用过程中，要注意营造良好的学习气氛、确定语法教学问题并进行相关的教学总结与反思。
参考文献：
[1]李丽丽.翻转课堂模式在英语教学中的应用[J].青年文学家教育论丛,2018(05):55-58.
[2]王安琪.翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用[D].上海外国语大学,2018(07):77-79.
[3]尹佩飞.翻转课堂在初中英语语法教学中的应用分析[J].中小学信息技术教育,2018(18):99-103.
论文作者:姚兆平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：课堂论文; 教学模式论文; 英语语法论文; 教师论文; 初中论文; 学生论文; 语法论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;