教学质量的关键是构建高效课堂。要想实现高效课堂，处理好教师的“怎样教”和学生的“如何学”同等重要，将二者有机地结合，才能切实提高课堂教学质量。什么是高效课堂？如何才能构建和谐高效的英语课堂呢？高效课堂的灵魂就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。高效课堂具体做法如下：
一、实现高效课堂，离不开教师的努力
1.精心备课，激发学生兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。英语学习更是如此，所以，要想使自己的英语课堂充满活力、趣味盎然、真正和谐高效，就必须努力提高自己的授课艺术水平，并且想方设法培养、提高、保持学生持久的学习兴趣。课堂教学向四十分钟要效率，就必须充分做好课前的准备。我认为，教师备课不是单纯地写教案，重要的是备学生；教师要根据教学实际情况，灵活调整教学内容，科学合理地重组教材，以满足不同层次学生的需求，使所有学生在语言知识和语言能力上均有所发展。在课堂教学中，教师要尽量满足优秀生的需求，让其“吃得饱”；还要顾及中等生和学困生，让其“消化好”。为此，教师可以科学合理重组教材，可以根据实际情况进行单元之间和单元内调整，真正做到备课有效，进而实现构建高效课堂的目的。
大家都知道，英语课堂有些枯燥无味，简单的说教，学生收效不大。于是平时就给学生讲一些英语小故事，激发学生的学习兴趣。因此，备课做到因材施教，此课才能获得理想的教学效果。为转变教育观念，构建新的英语课教学体系，我们在教学过程中努力构建“教师为主导、学生为主体、训练为主线”三为主的教学模式，并在教学实践中不断探索与完善，取得了一定的效果。同时，作为教师，我们也积累了经验，深化了认识，提高了新教法的执教能力。“三为主”为我们实现英语教学目标和完成英语教学任务提出了最佳教学方法。
2.课堂上尽量使用英语。
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英语教学中，尽量使用英语，控制使用汉语，是英语教学目的所决定的。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。实践证明，只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排除母语的干扰，培养运用英语的能力，使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。英语教学中尽量使用英语，一般可以运用以下一些方法：
首先，尽量使用英语组织教学。例如在教学的各个环节可多使用英语课堂用语。凡能以英语表达的，如讲解、练习、测试和安排、布置家庭作业以及奖励、评讲等，都尽量使用英语，避免使用汉语。考虑到学生的生理、心理、英语语言能力的特点，使用的语言应简单易懂。
其次，使用直观手段。如实物、图片、教师的动作、表情和课文情境等，直接把英语和客观事物联系起来。
3.尊重学生，建立平等协作式的师生关系。
学习英语，亦或学习任何科目，都是师生共同合作的工作。教师对学生友爱、同情的态度使师生双方都能发挥各自的长处。纪律必须有，但纪律应建立在友善的、严格要求的基础上。教师要尊重学生的进取精神，多鼓励学生。“怕错”，是学生学习英语在心理上的主要障碍之一，年龄越大，怕错心理越明显。教师要通过表扬他们练得好和他们的进步来帮助他们。对较好的学生，提问较难的问题；对于学习差的学生，通过耐心和鼓励让他感觉到自己也正在前进，消除学生的紧张情绪；对那些胆怯、内向型的学生，要特别鼓励。
4.仔细探究，做好课后反思。
在课堂教学中，要变教为诱，变学为思，以“训练”为主线，以“思维”为主攻，点燃学生求知的火花，引发学生求知的欲望，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识，变“要我学”为“我要学”。同时，我每天课后都要积极反思：这节课成功之处在哪儿？失误在哪儿？哪些地方力度不够？哪些地方浪费了时间又没取得好的效果？学生的眼神发愣的时候是什么时候？为什么会这样？……多问自己一个“为什么”，多思考教学过程，为下一节课做好准备，形成了教学的良性循环。如果每节课都这样做了，课堂教学能不高效吗？
二、实现高效课堂，离不开学生的参与
1.主动学习，做好课前预习。
课堂上是否精彩应该取决于课下，因此学生课前预习新知就尤为重要。预习的任务不是只浏览一下书本，还要思考一些基本问题：为什么这样？这样行吗？跟以前的知识有联系吗？……给学生定下预习目标，是引导学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。当然，要创设“自觉学”、“自己学”的研讨氛围，充分调动学生自主参与课堂的积极性。这样，听课就有的放矢，会抓重点、攻难点，课堂教学质量自然就提高了。
2.复习得法，真正巩固提高。
学生在课堂上获得的感性认识，并不一定就是自己的知识，还要坚持课后复习。复习是巩固与消化教学内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再解答同类题目，就会收到举一反三的教学效果。
总之，教学有法，教无定法。仅靠教师的努力，课堂教学很难产生高效。只有将老师的“教”与学生的“学”有机地结合起来，才能使课堂效率最大化。如何使课堂真实、高效，需要我们在教学的漫漫征途上真诚地追求、用心地探索。今后我们将和我们的学生一起用真诚的爱心和强烈的责任感，为创建和谐高效课堂做出我们不懈的努力。
论文作者:刘丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿
论文发表时间:2015/7/31
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