大理州洱源县右所中心校 云南 大理 671203
摘 要：兴趣是最好的老师。当前文化课、体育老师、训练项目等因素制约或影响着学生的体育成绩。为优化学科关系，提高学生体质，培养学生的体育兴趣， 体育教师应该因材施教、丰富内容、提高素养、活跃气氛、和谐关系。
关键词：中学生 体育兴趣 对策
传统的体育教学始终围绕技能的学习而开展，教学方式也只是简单的教与学。现行的应试教育在一定程度上弱化了学生对体育运动的兴趣，他们在抓文化课成绩的同时，忽略了自身体育素质的发展。学生是极容易受到影响的群体，体育教师的一举一动都会对学生造成影响。培养学生体育兴趣的对策是：
一、要丰富内容
在课堂上老师应该多组织学生参加体育比赛，多给他们展示的机会，让每一个学生都能去发现适合自身的体育项目，使他们在竞技的过程中发现和完善自我意识，满足他们正常的表现欲望。课堂中还应该尽力完善好情绪和情感的环境，比如有些老师就是教完每个项目以后，就将男女混合在一起比赛，这个时候女生都想在男生面前表现一下，男生就更不用说了，这是一个能在女生面前一展风采的好时机，他们都会表现得很积极，同时也更能促进同学之间的默契配合，男女同学之间更好地交流，取长补短，这样课堂气氛也会变得很融洽，不管什么运动项目，都不一定非得要守着他们去练习，因为他们自己都会积极主动地去练习的，这样就是个双丰收，学生会不断地对体育课产生浓厚的兴趣，老师也能得到良好的教学效果。
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二、要因材施教
在我国现代的教育模式里，不管是九年义务制教育还是一般普通高校教育，都在提倡因材施教，而对于体育教学就更应该贯彻这一教学理念。因为体育本身就是一门艺术，艺术则是一个与时俱进、因人而异的人文科学门类，它更多体现的是“以人为本”的教育理念。在此学生除了有性别不同之外，还有许多方面的差异,如受家庭影响不同、个人本身的身体状况有好有坏，以及受社会因素等各方面的影响，从而导致个人对体育的理解也有所不同，因此对于不同的学生应采取不同的教学方式。对于体育基础较好的学生，要全面发展身体素质，不断提高运动技术水平，再加以体育道德和高强度的体育能力的培养；对于体育基础较差的学生，可以增强其自觉锻炼的信心，讲授体育精神中“重在参与”的重要性，注重去培养他们坚持不懈、持之以恒的情感态度，这样有利于提高学生参与体育锻炼的积极性，更有利于养成经常参加体育运动锻炼的好习惯。此外，对男女生理不同的特点也应采用相应的教学方法。
三、提高素养
教师在教学过程中的重要性，是一个强调了很久的话题，但却始终是很难执行实施的，其原因，主要是教师自身的局限性，还有就是学校对教师管理的严格限制，使教师都不能有效地去要求自身和发展学生。所以这还是一个值得再提醒的方面，之所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好，是因为教学中教师的言语举止对学生起着潜移默化的作用。以此可见，体育教师对学生是否对体育感兴趣起着非常重要的作用。对此，我认为体育教师首先应当具备高尚的师德，热爱自己的职业，热爱体育，热爱学生；其次体育教师应具有渊博的知识和各方面的才能，讲起课来才能风趣幽默、生动形象，也就更能得到学生的喜欢和爱戴，最后才能让学生喜欢上自己的课，间接激发了学生对体育的兴趣。
四、活跃课堂气氛
我们要用民主作风来培养学生的主人翁感，让学生成为课堂真正的主人， 必须力诫片面地去强调教师的主导作用，和代替学生去包办一切，样样以教师唱主角的做法，而应当注意学生所长，启发学生用自己的智慧和能力来学习与锻炼。在实习期间我们在教授一些动作的时候，有的练习就让学生自己来示范，有的内容让学生自己讲解，允许学生对教师提出质疑，并进行一些趣味性的尝试，这样学生的兴趣就会倍增，课堂上就会出现生机勃勃的景象。
此外，要掌握好课堂节奏，调节课堂情趣。要重视用肢体语言来感染学生的情绪，将信息传递给学生的行为，让学生感觉到老师的关注，老师对自己的期盼，等等的诸多小细节，将会成为我们沟通的金钥匙。
五、要和谐关系
和谐的师生关系是我们教学中非常重要的一项准则，是构建老师与学生在同一个平台能和谐的相处、相互尊重地对待彼此的关键。在轻松的课堂气氛中学习，学生就会产生一种愉快积极的情绪，付之于良好的心态，投入到体育课中。一个和蔼可亲的体育老师，是学生梦寐以求的，也可以算是颠覆传统的，因为在我们从小的影响中体育老师都是那种说一不二的人，很严肃，好像从没有过笑脸。所以做一个时常微笑，但又有其威信的体育老师，会是一个不错的选择，也会成为构建和谐师生关系的一个很好的开端。
参考文献
[1]杨勤 培养学生体育兴趣促进健康[J].湖北体育科技，2003，3：55-56。
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[3]叶钢 体育兴趣的激发与培养[J].陕西教育，2005，12：12-13。
论文作者:王玉明
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第97期
论文发表时间:2016/5/11
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