初探将拿破仑·希尔的“成功法则”应用于英语教学中论文_崔楠

初探将拿破仑·希尔的“成功法则”应用于英语教学中论文_崔楠

(成都大学外国语学院,四川省 成都市 610000)

摘要:如何确保大学英语课堂教学的有效性?如何设计组织生机勃勃的英语课堂?如何激励学生坚持自发学习英语?这些都是英语教学改革持续关注的重心。本文尝试借鉴拿破仑·希尔的“成功法则”设计组织英语课堂、激发学生的学习热情。

关键词:成功法则;英语课堂教学;游戏教学

1.引用

拿破仑·希尔,19世纪成功学宗师,被誉为“世界最伟大的励志成功大师之一”,创立了一整套体系完整的成功哲学以及17项成功法则。本文先介绍拿破仑·希尔的17项成功法则,这是拿破仑·希尔经过数十年的研究在他的书中归纳出的最有价值的17条定律:(1)

(1)设定明确目标(Definiteness of purpose);(2)组织智囊团(Forming a Mastermind Alliance);(3)培养具吸引力的个性(Develop an attractive personality);(4)展现应有的信心(Demonstrating the Power of Your Faith);(5)多付出一点点(Walk Extra Mile);(6)永葆个人进取心(Keep Enterprising);(7)培养积极心态(Develop a Positive Mental Attitude);(8)控制的热忱 (Develop Controlled Enthusiasm);(9)强化自律(Enforce self-Discipline);(10)正确地思考(Proper Thinking Method);(11)控制你的注意力(Controlled attention);(12)激发团队合作精神(Team work);(13)从逆境和挫败中学习经验 / 从失败中获益(Benefiting from Failure);(14)培养创造力(Self-creation);(15)保持身心健康(Keeping Health);(16)合理安排时间和金钱(Arranging Time and Money);(17)运用宇宙习惯力量/养成良好的习惯(Good Customs)。

2.借鉴成功法则设计组织英语课堂教学

英语的课堂教学的有效性与课前的教学设计密不可分,45分钟的课堂时间不仅要对前后课时起到起承转合的作用,要突出教学重点,解决难点,还有牢牢地抓住学生的注意力,寓教于乐,让学生不知不觉之中积极参与到课堂活动当中。根据拿破仑·希尔(Napoleon Hill ) 的《成功法则》中的第1、2、4、7、11、12、13、14、16条法则,本文得出一下几点课堂教学设计组织的原则:

一.围绕重难点设计趣味性较强的小组活动,如头脑风暴、你说我猜、迷你辩论、小组讨论、课堂表演、限时抢答、阅读汇报讨论等等,并使这些活动紧扣教学目标、分工明确、适合绝大部分学生的能力且能激发学生的团队合作精神。

二.在学生中组织智囊团,让学生自己收集他们感兴趣的主题来组织活动,并以小组的形式收集整理资料,鼓励学生自己为课堂活动献计献策,并给予平时成绩的奖励。

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三.在活动的时间设置上,要注意安排好各个环节的时间(例如讨论时间、课堂参与时间、点评时间等等)。

四.教师应注意营造允许学生犯错的课堂气氛,在学生积极思考、注意力集中的前提下,就算说错答错,教师都应持鼓励态度,不打击学生学习的积极性,在学生走神、不积极参与课堂活动的时候,教师也应该采用鼓励督促的方式提醒该学生,不打击学生的自信心和学习的积极心态。

五.始终关注成绩暂时落后的学生,确保让他们参与课堂活动中他们能力能够胜任的部分,并适时给予鼓励,找出他们的闪光点,帮助他们树立学习英语的自信心。

六.大学生的英语学习光靠课堂的45分钟是远远不够的,教师不仅要关注课堂教学的质量,还应该有意识地引导安排学生进行课后的英语学习,如始终坚持每个单元的单词听写并计入平时成绩、布置课文经典段落背诵并计入平时成绩、小组课外阅读及课堂汇报等等,让学生在课文坚持英语学习、扩大英语作品阅读直到使英语学习成为一种自发自觉的习惯。

3.拿破仑·希尔( Napoleon Hill)的成功法则对教师的启示。

为了确保英语课堂教学的有效性,教师应该始终保有“与时俱进”的心态,不断学习、提高自己的个人魅力及专业能力。

在拿破仑·希尔的成功法则第十七条“宇宙习惯力量”中说,习惯是经由人的反复行为,而变作人本能的一部分。如果人经由反复习惯,在人的思想中创造某种观念时,宇宙习惯力量就会接收这些思想模式,并使它们变成一种永恒(但这种永恒的持久性,必须视人的实践的密集性而定)并发挥效用。在成功学中,教师必须借着控制自己的习惯,来控制这个宇宙秩序。一个教师的思想和行为,将成为其自然现象的一部分,就好像其王星的运行轨道是自然现象的一部分一样。如果教师自身能养成积极的习惯,则它所种植的种子( 学生) 也将是积极的。如果教师培养出消极习惯的话,则这些习惯所撤播的种子(学生)也将是消极的。

教师要培养自己吸引人的个性(成功法则第三条),向学生展现出驾驭课堂的自信心( 成功法则第四条),始终保持上课的热忱和激情(成功法则第八条),保持授课内容的创新性(成功法则第十四条),从而激发学生们的团队合作精神(成功法则第十二条)、创造力(成功法则第十四条) 和个人进取心(成功法则第六条),并将这一切转化为教师和学生的一种习惯(成功法则第十七条)。

参考文献

[1]拿破仑·希尔著,田野主编,《成功学全书》(上下册),经济日报出版社,1997.6.

[2]拿破仑·希尔基金会著,安·哈特利、比尔·哈特利编,王德忠、李萌译,《成功法则》(1-4册),华艺出版社,2005.1.

[3]张文新主编,《高等教育心理学》,山东人民出版社,2004.7.

[4]H.D.Brown,PrinciplesofLanguageLearningandTeaching(ThirdEdition),外语教学与研究出版社,2002.2.

[5]夏纪梅、冯芃芃编著,《现代外语教学理念与行动》,高等教育出版社,2006.12.

论文作者:崔楠

论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月44期

论文发表时间:2019/9/27

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