摘要：在小学教育中，对学生的教育不只是知识的传授，培养学生的思维能力也是非常重要的。课堂提问能够激发小学生对知识的好奇，进而有兴趣参与到课堂学习中，能够使学生对知识的掌握更加有效，思维能力也得到培养。小学语文课堂教学中，教师提问的艺术至关重要，发挥课堂提问的有效性才能使学生更好的得到锻炼。本文对小学语文课堂提问的艺术进行了分析，希望有参考意义。
关键词：小学语文；课堂教学；提问艺术
在课堂教学中，提问有利于师生之间的互动，而且也是课堂教学的必要环节。小学语文课堂中，有效的提问能够促使学生积极思考，主动参与到学习中，能够锻炼学生的思维能力以及语言表达能力，有利于师生之间的互动交流，从而促使教学质量进一步得到提高。
一、小学语文课堂提问的意义
小学教育是学生基础教育的关键时期，课堂提问是学生与教师之间进行知识沟通的一种途径，通过互动交流让学生参与到课堂学习中，能够调动学生的积极主动性，有助于教学效果的提高。小学语文教育一方面是对学生语文知识的培养，另一方面也是对语言表达以及理解能力的培养。通过语文知识的学习，对其它学科的学习有促进作用。因此，小学语文教师课堂提问的艺术非常关键。在语文课堂上，有效的提问能够使学生学习的积极主动性提高起来，主动参与课堂学习，对活跃课堂气氛有很大的帮助。另外，通过不同的提问技巧，能够使学生学习的兴趣更浓，学习的热情也能有所提高。因此，小学语文教师要重视课堂提问的重要性，不断探索提问的有效方式，通过有效的提问来提高学生的语文素养。
二、小学语文课堂提问的艺术技巧
（一）注重课堂提问的趣味性
趣味性的提问能够使教学达到事半功倍的效果。小学语文课堂提问的艺术技巧首先要针对趣味性提问进行探索，教师在进行教学设计时，要注重提问问题的趣味性，以此来引起学生学习的兴趣，也能有助于烘托课堂气氛。在小学语文课堂教学中，有存在部分教师进行灌输式的教学方式，一味的注重课堂知识的讲解而忽略了与学生之间的互动交流，造成学生接受知识的方式过于被动，这样对学生的学习兴趣的提高没有帮助，反而使学生学习的积极性降低。因此，小学语文教师要注重课堂提问，利用趣味性的提问来增加师生之间的互动，激发学生学习的兴趣。例如，教学《小狮子艾尔莎》这一篇课文，文章讲述了作者与小狮子艾尔莎之间的深厚感情，教师可以向学生提问：同学们有没有自己喜欢的小动物？与小动物之间有没有有趣的故事发生？通过让学生分享自己与动物之间的故事来吸引学生的兴趣，接下来学习课文对文章的理解也能够更容易接受，通过学生的切身感受分享，培养学生爱护动物的意识。
（二）注重课堂提问的时机
在进行课堂提问时把握好提问的时机也是非常关键的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这需要小学语文教师在进行教学设计时综合考虑要学习的内容以及需要学生掌握的关键知识点，通过课堂教学引导使学生在课堂上更好的掌握知识。提问的时机要根据课堂进行的情况，不宜过早也不宜过晚。提问过早容易使学生掌握不好学习内容，提问过晚对学生学习的意义也不大，所以，语文教师要抓住课堂提问的时机，使提问能够充分显示出在课堂教学中的作用。例如，在学习《呼风唤雨的世纪》时，如果没有对课文进行通读之后就进行提问，学生可能对回答问题的方向把握不准，导致提问没有发挥到有效的作用，而在对课文进行通读讲解之后，学生了解到呼风唤雨的世纪具体指的是什么，对问题就有把握了。这时教师可以提问：与现在的生活比较，同学们的爸妈以及爷爷奶奶等长辈的生活方式有什么不同？发生了哪些变化？出现这种变化的原因有哪些？学生能够依据课文中的知识进行延伸，感受生活中科技发明带给人们的变化。通过这种有效的思考，能够加强学生对课文的记忆，锻炼学生的思维，有助于学习效果的提升。教师在把握课堂提问的时机时可以从不同角度进行，可以在进行教学之前先将问题预留出来，让学生带着问题进行文章的学习，这样比较有针对性，学生也能边思考边学习。也可以是对教学内容讲解完成后进行，这样学生通过课后思考可以加深学习的印象，有助于巩固学习内容。在这个过程中学生的思维能力也得到了锻炼培养。另外，对学生回答进行及时评价，对学生给与适当的鼓励，小学生通过鼓励评价能够激发学习的动力，增强学习的信心，教师重要的是引导学生有效的学习，所以，语文课堂提问的时机把握与适当的评价对学生的作用很大，教师要在进行课堂教学时细心掌握课堂提问的技巧，让学生的学习有效性得到切实提高。
（三）注重课堂提问的针对性
小学语文课堂提问还要注重问题的针对性，教师在进行教学设计时要围绕教学内容开展有针对性的提问。素质教育改革以来，教育的目标把培养学生自主学习能力放在关键位置，以求学生能够全面发展。因此，小学语文教师在设计问题提问时，要做到有计划、有针对，让学生能自主的参与到课堂学习中，问题不只是能引起学生学习的兴趣，还要发挥问题指导学生学习的作用，让学生进行自主学习时有方向、有目的，在课文阅读教学中，能够引导学生对文章的主要内容以及表达的中心思想进行把握，例如，教学《狼牙山五壮士》，在进行问题导入环节中，教师可以提问：同学们了解的英雄人物都有哪些？他们的英雄事迹是什么？在这些英雄的身上有哪些品质是我们要学习的？带着这些问题进行文章阅读，能够让学生更有针对性，让学生更快的把握文章的主要内容。通过文章的学习，让学生思考：文章中哪些词语或者语句体现五壮士？都表现了五壮士的哪种精神？通过思考学习，让学生培养优秀的品质，有利于教学效果。
结束语：
总而言之，小学语文课堂提问是有技巧的，教师要充分重视课堂提问的有效性，对问题设定从趣味性、针对性以及提问时机把握方面进行综合考虑，让学生能够通过有效的思考来促进学习，提高学习的兴趣与积极主动性，使思维能力以及语言表达能力得到锻炼提高。
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论文作者:杜海云
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/18
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