黑龙江省齐齐哈尔市龙江县育才学校 姜冬英
新课程改革的基本精神是：自主、合作、探究。情感、态度、价值观。其中价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是个性心理结构的核心因素之一。所以，如何在小学语文教学中培养学生树立正确的价值观，显得尤为重要。
一、通过爱国主义教育，渗透价值观
儿童的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获。语文是一门思想性很强的学科。阅读教材的内容都富有思想性，为我们提供了许多金色的种子。我们语文教师犹如一个播种者，一个耕耘者，应该在儿童的心田里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。
爱国主义教育，包含着美感和道德感的情感教育。既然属于情感教育，在教学有关爱国主义教材的过程中，必然激起学生爱国主义的情感。没有情感的作用，空洞的“祖国山河秀丽”“祖国伟大”之类的概念，是不可能达到爱国主义教育目的的。“孩子的心不应是真理的冷库。”列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情。”
如《美丽的小兴安岭》是第7单元中的一篇主体课文。课文按“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住小兴安岭一年四季景物的不同特点，描绘了小兴安岭如诗如画的自然景色和丰富的物产，称赞小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一个美丽的大花园，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。这种热爱之情反映人对客观事物的是非及重要性的评价。人不同于动物，动物只能被动适应环境，人不仅能认识世界是什么、怎么样和为什么，而且还知道应该做什么、选择什么，发现事物对自己的意义，设计自己，确定并实现奋斗目标。这些都是由每个人的价值观支配的。价值观决定、调节、制约个性倾向中低层次的需要、动机、愿望等，它是人的动机和行为模式的统帅。一旦确定则反过来影响调节人进一步的需求活动。
二、通过古诗教学，渗透价值观
价值观是不能生硬地砸给学生的。学生喜欢读哪首诗，说明这诗的价值观已经渗透进学生心里了。例如王之涣的《登鹳楼》这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄浑，放眼宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。诗的两联皆用对仗，而且对得顺乎自然，气势充沛，浩大无边，浑然天成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“欲穷千里目，更上一层楼”，被作为追求理想境界的座右铭，遗芳千古。诗人王之涣用粗线条勾画了落日、晚山、黄河、大海等景物，显示出登高远眺的特点。同时通过“依”、“流”等几个动词使自然景物活了起来，赋予自然景物以活泼的生命和神态。“依”字且得很好，勾画出了落日近山的奇异风光。“流”字也用得很好，象是注入这幅图画的一条动脉，使读者看到了千里黄河归大海的壮丽景象，甚至使读者仿佛听到了滔滔黄河水的声响。加上“白日”、“黄河”等不同色调的对比，使人们想象中的“山”、“河”也染上了不同的颜色。诗的后两句，貌似说明一种哲理，实则显示出：如果要看到更广阔更奇丽的情景，那就得“更上一层楼”。由于前两句作了很好的铺垫，所以后两句一点也不干枯，相反地与前面的景象衔接得很好，气脉一贯，浑然一体，构成了一幅新颖而又完整的登楼远眺图。诗人王之涣主观的思想感情也表现得很好，仅从登高望远的情景，就可看出诗人王之涣的思想情绪是积极向上的情绪。这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。这样，在不知不觉中向学生渗透了积极向上的人生观和价值观。
三、正确的语言训练的过程就是渗透价值观的过程。
中国的语言本身就关乎民族优秀传统文化的继承和发扬，关乎民族精神的传承和光大。价值观就在语文中，所以不要离开具体的语言文字谈渗透，要在具体的词句品读涵咏中达到浸润的目的。
最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《血鸽染红的求助信》。通过学生质疑问题来初步了解课文内容，在品词析句中进行语言训练，引导学生能联系上下文和生活实际谈感悟，把对词语的理解内化。把文本知识内化，提高学生感悟语言的能力。这篇课文故事性很强。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。如果你就是罗伯特将军，或者你就是获救的军人之一，此时的你又在想些什么？你又会做些什么呢？让我们回顾课文，两只神勇的军鸽最终用自己的生命换回了六位军人的生命。孩子们，如果说这两只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的代表，对于动物和人类，人类和动物你有什么想说的吗？（引导：动物是人类的朋友，动物和人类同样值得尊敬）通过语言的训练。说明在六位军人心中奥斯卡和维娜已经不是普通的军鸽，他们是自己的战友，他们是真正的军人，他们为军鸽立碑寄托永远的敬重与哀思！
在小学语文教学中，如何进行价值观的培养，值得小语老师们思考。“浸润”就是说价值观的建立不可能是立竿见影一蹴而就的，而是潜移默化，逐渐形成的。小学语文的价值观的渗透，就是从点滴做起体现情感态度与价值观。
春风化雨，浸润孩子的童年人生。如果我们做不到，说明我们的智慧心有所欠缺。
论文作者:姜冬英
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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