广西东兰县东院小学 547400
语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。在课程改革中，小学数学教学强调学生的主体性发展、教师促进者的作用。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。鉴于目前课堂教学中，数学课堂语言存在着种种不尽科学的现象，影响了教学效果，因此要充分发挥教师促进者的作用，必须把握好课堂教学中的语言。
一、小学数学课堂语言要富有严谨性
数学课堂用语要求教师在讲解时言简意赅、条理清楚。有效的课堂教学不允许教师有“泥水”语言。“丰而不余一言，约而不失一词”，这样就能提高课堂效率，收到很好的教学效果。切忌繁琐、重复，三句一词、十句一意，还不能表达清楚一个内容。
二、小学数学课堂语言要富有幽默性
恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到高效教学的作用，因此培养一定的幽默感和教育机智是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。缺少幽默感和教育机智，常会在师生之间筑起无法理解的高墙，增加许多无谓的矛盾。幽默风趣的教学语言就像“味精”，能增强学生的食欲。
例如，理解乘法中0的作用，为了强化记忆和正确运用，可用顺口溜：“0在乘中像炸弹，谁遇上它都完蛋。”又如“年、月、日”教学中“公历年份是4的倍数的一般都是闰年。”师抓住“一般”指通常、大多数，那么有没有“二般”呢？激发学生去寻找特殊，培养学生辩证地看问题、分析问题。
教师幽默的语言有利于创造师生情感沟通的课堂气氛。针对学生不注意分析已知条件、忽略隐含条件而引发出错误的解题思路，结合当今中学生错别字较多的情况，我分析题意后说：“这位同学的思想走到牙路上去了”，故意将“邪”读成“牙”，引起学生轰堂大笑，这既提高了学生认真分析已知条件的重要性，又告诉了学生不认真读题的思想要不得。
在教学“约分”时，学生往往不到位，没有约成最简分数。我故意问学生：“你吃饭刚吃了一半，老师就命令你停下，你会有怎样的感觉？”学生议论纷纷，“难受！”“半饱不饱的，受不了。”“还不如不吃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我乘机问道：“那你们在约分的时候有没有想到分数也有这样的感觉呢？”学生都露出了天真的笑容，明白了约分要约到最简分数。这样教师就把课堂上精力不集中作了隐性批评，顺利地把形神结合而完成教学任务。
三、小学数学教学中评价语言要富有激励性
“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况并激励学生的学习热情，促进学生全面发展。”一句鼓励的话语是爱的传递和情感的动员，能给学生自信，激起学生强烈的学习兴趣和参与愿望。而兴趣是学生获得知识、掌握技能的推动力。对孩子来说，一句赞扬的话比十句责骂更有效。教师坚持对学生的优点、努力、进步、成绩进行肯定与表扬，是学生前进的不竭动力，也是教学的有效方法。当然教师也不可一味投其所好、高帽子满天飞、无原则地滥表扬，这不但不能激起被表扬者心中的波澜，也会引起未被表扬者的反感，所以教师要认准时机，善于表扬，深谙表扬的艺术。
巧妙运用批评性的语言，可以创设和谐、民主、平等的师生关系。温和而不伤感情的批评性语言能及时提醒学生上课要认真听讲，避免了学生抵触情绪的产生，因而能创设和谐愉快的师生关系。
如刚过完“国庆”长假，学生回来后上课不专心、课堂纪律不好，直接影响课堂教学效果。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语言，指出学生存在的问题，唤起学生注意力，达到婉转批评、改正缺点的目的。若发现东张西望，可提醒他：“小心!你是不是掉金子了!”若发现有学生打瞌睡，则问他：“你梦见吃汉堡包了吗？味道怎样？”如此一来，课堂气氛马上活跃了，学生的注意力自然也就集中了，教师达到了批评的目的，学生又不会反感，可谓两全其美。对学生进行提问时要耐心而有启发性，促使学生思考；对学生答案进行评价时，语气要平和中肯，使学生感到老师的表扬是真诚的；与学生幽默一下时语调要诙谐，充满喜剧色彩，在轻松愉快的笑声中完成教育的“真谛”。
四、小学数学教学中要有生动性
数学课不光是数字的拼合，更是思维、创造的延伸。讲课时，老师用一些形象生动的比喻词，把所讲的例题用故事的形式描述出来，可以使抽象难懂的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。尤其是解决问题的教学，把题中有关的量用形象生动的比喻词或故事的形式描述后，再按要求去做，效果更佳。
综上所述，数学课堂教学中少不了艺术性的语言。从观念到实践，是一个质的飞跃，有怎么样的教育理念就会有怎么样的教学语言，而语言没有固定的形式，唯有不断锤炼，才能口随心愿，才能正确表达我们对新课程理念的领悟与思考。它使数学教学从先前的许多误区中自拔出来，日益走出了以教师讲解为核心，挤占学生大量的自主思考时间，而一味地灌输知识；走出了由一串串紧密的师生问答构成的课堂教学怪圈，真正把学习的主动权还给学生，真正提高数学课堂的教学效率。
论文作者:韦金双
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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