关键字：高中政治；课堂教学；案例教学；方法应用
在日常教学工作的开展过程中，教师需要把握住一下三点内容对学生进行深度的培养与引导：第一是应用案例教学来拓展学生的视野；第二是应用案例教学来活跃课堂的氛围；第三是应用案例教学来规范学生的人生观与价值观。希望通过此次研究与分析能给广大教师带来一些教学上的参考与帮助。
一、应用案例教学，拓展学生视野
教师在开展教学工作的时候，可以通过案例教学方法的应用来拓展学生的视野，提高学生的认知能力，让学生在一个更高的台阶上看到更远的东西，了解到更广泛的内容，挖掘到更加难以发现的隐性知识。这对于学生的深度思考能力与高阶思维的培养有着一定的帮助作用。特别是在思想政治的课堂学习过程中，这是一个没有边界的学习科目，但确实是一个有着1+1＝2一样的标准的学科。在这一环境中，如果不应用案例对学生进行课堂知识的分析与讲解，那么学生的学习必然会遇到各种问题，受到各种阻碍，这对于学生个人的发展和进步有一定的影响。
例如：教师在开展《世界文化的多样性》这一知识内容教学的时候，可以先结合当前世界文化的大交融来分析世界文化的互通性与独特性。然后再寻找一个切入点，对学生讲解我国文化与外国文化中的相似之处与不同之处。在讲解的过程中，可以结合礼仪文化、节日文化、人文文化、民俗文化、职业文化等各方面与学生一起展开探讨。在讲解到礼仪文化的时候，学生自然会想到中华民族自古以来就是一个礼仪之邦。在讲解到节日文化的时候，学生会思考中西方不同节日的特点与具体象征意义。在学习到人文文化的时候，学生会思考到宗教、美食等各方面反应人文素养的内容。在学习到职业文化的时候，学生会第一个想到日本是一个对待职业胜过一切的国家，以及其严谨的职业操守和标准的职业发展方向等。
二、应用案例教学，活跃课堂氛围
在案例教学的多种作用中，活跃科特教学氛围是一个非常值得关注的话题。教师通过案例教学的方法不仅可以有效带动学生的学习能力得到提升，还能让学生在长期的学习过程中对课堂氛围达到自主的营造。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一模式下，课堂氛围是学生自己创设的、课堂知识是学生自主学习的，此时学生会将自己看做是课堂的主人，并且会以一种高质量的学习态度对待教师讲解的每一个知识点。
例如：教师在开展案例教学的时候，需要通过积极引导的方式来促进学生的学习能力与学习水平。在此，教师可以作为一个案例的引导者对学生进行案例分析，然后让学生自己去对案例进行进一步的研究与探索，从而在自己的主观意识下对其产生正确的理解与认识。这样，案例教学的作用才能体现出来。如，教师在开展《世界是普遍联系的》这一知识内容教学的时候，可以结合万物相连与万物相互的关系对学生进行案例的分析，并且要以蝴蝶效应的理论分析让学生明白这一系列事物的发展规律与发展顺序。以此帮助学生打开一扇全新的大门。
三、应用案例教学，规范价值观念
高中生即将面临成年，其思想的塑造与完善是非常关键的。因此，教师在开展思想政治课堂教学的过程中需要对学生进行思想认知的培养以及道德观念、人生观和价值观的矫正，从而帮助学生建立起一个端正的、健全的、良好的行为规范与标准。
例如：教师可以应用《我国公民的政治权利》这一知识点对学生进行引导，并且列举生活中的选举案例，让学生知道，每一个正常的公民都是有权利也是有义务进行选举的，而且教师还需要让学生认识到选举的重要性以及选举权利的重要性。在此基础上，可以有效提高学生的社会责任意识，且会帮助学生明确个人责任和义务的准确方向。
综上所述，所谓案例教学，就是应用案例分析与案例研究的方式来提高学生的思想政治学习能力。以此来调动学生的学习热情和学习兴趣，从而让学生在不断的学习过程中对思想政治的相关知识内容做出一个全面的了解，并且以延伸和发展的思维在对其进行二次分析与思考，从而达成一种较有深度的理解认知。这对于提高学生的思想政治学习能力，促进学生的思想政治学习水平，发展学生的思想政治综合素养有着重要的帮助。
参考文献：
[1]王小蕾. 基于核心素养的高中政治情境式教学实践研究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:591-617.
[2]何朋军.翻转课堂在思想政治教学中实践应用的有效性[J].学周刊,2019(26):100.
论文作者:薛淑勤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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