引言
语文是我们学习中的基础课程，语文成绩的好差直接也会影响其他科目的成绩。学生经过小学语文的学习后，掌握了语文的读写基本能力后，上了初中，主要就是学习和提高学生的语文阅读理解能力。通过语文阅读能力的提高，可以促进语文阅读，写作和表达能力的提高，所以语文阅读的学习在初中教学中至关重要。义务教育分别是指小学和初中教育，但是初中教育存在独特的重要性，所以得到了教学里所有教育工作者的重视。
一、探讨及研究的意义
因为语文阅读产生的效果并不高，所以我们就需要对语文阅读再进行研究，解决还没有得到解决的问题，完成高效阅读教学课堂有非常重大的意义。
（1）时代的要求
由于时代的发展， 当今社会对文字信息快速的理解处理，以及创新能力的要求已经不同以前了，有了非常大的提高。如果要提高学生的学习能力，就必不可少的需要提高语文阅读能力。在新课标中，也提出了对语文阅读能力的教学目标和要求，要求现在的初中生的阅读量要增大，阅读面积和领悟也要扩大。浏览和阅读是语文中两种不同的阅读方式，要求现在的学生都要很熟练的掌握这两种阅读方法，对阅读速度和效率也提出了要求，快速阅读的同时，效率也要求很高，能够很好的理解文章内容和隐藏的含义，还要求学生要养成良好的阅读习惯。为了能够提高学生语文综合能力，就必须做到以上写的几点。如果能够很好的满足上面讲到的几点，那么，培养出优秀的适应社会发展的人才是必然的。
（2）课堂学习的主体体现
一般的语文阅读教学课程都有老师非常热情声情并茂的在对文章进行讲解，一部分认真的尖子生自然会非常积极的配合老师的教学过程，而剩余的大部分中等生和成绩稍微差点的学生，并不能很好的融入阅读教学中，这样的教学方法的效率是很低的，不能使得教室里所有的学生都配合教学，这样的教学方式损害了教学中学生的主体地位。只有高效的阅读课堂，才能保证阅读效率的提高，可以很好的激发学生的阅读兴趣，没够让阅读能力差的学生也积极配合教师的阅读课堂，使得所有学生都能够快乐的参与其中。而不是原来教育方式的压迫式，学生由原来的被动学习到现在的主动学习的转变。高效的阅读课程是把课堂教给学生支配，教师对学生起引导的作用，这样考虑到了全体学生的需求。
（3）提高学生的主动性
高效课堂就是让学生学会主动学习，让学生作为主体。让学生勤思考，勤动脑，勤动手。通过多动手，可以很好的提高学生的阅读和写作理解能力，也能很好的培养提高学生的记忆力，学生的思维也可以得到很好的拓展，进一步提高学生的表达理解能力。这些能力的培养和提高，可以使得学生在语文阅读课程中得到一个提高和感受到成功，进一步提高了学生的自信心。
原来的教学思维就是教师在黑板上不断的讲解，灌输知识，学生在教师不断的接受所学的知识。这样的教学模式下，学生是处于一种非常被动的情况，很难也不愿意表达出自主学习的能力。高效课堂则改变了这种原本的模式，让学生主动学习，可以通过自主学习发现自己的问题，再和同学老师进行交流，及时解决存在的问题。这样的课堂中，学生积极配合，积极性非常好，老师也是很满意，一片欢快的气氛。
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二、采取怎样的措施
（1）创造阅读真实情景
在阅读教学课堂中创造阅读情境可以很好的提高阅读课堂的效率，但是这个方法有一点缺点，就是这个方法并不是适合所有的阅读，是针对性的创设这样的情景。这种情景创设的方法离不开所有的学生，因为他们是情景模式的对象，只有适合所有学生的情景方式的设置才是有效的。因为一个班级里的学生数目比较多，而且每个学生的心理发育不同，性格特点也不同，接受能力也存在不同的差异，所以情景的设定也要根据学生的不同而设定，这样才能使学生全部都融入情景中去。
真实情景的设计是离不开课本知识内容的，二者之间构成相辅相成的关系。基础是课堂教学内容，如果情景设定不符合课堂教学内容，那么这样的设定也是没有效果和意义的。那么，情景阅读的设定也是为了学生能够更好理解课堂教学内容。设定真实有效的情境的是必须以完成教学目标为基础。这样可以使得更多的学生融入到阅读课堂中，能够提升学生的学习能力，这样有助于实现课堂学习目标。所以在情境设定的时候，必须以阅读课堂学习为目标，不可脱离这个目标。在情境设定中，老师要起到引导作用，适当的调节课堂的学习氛围。
（2）适当安排学习目标
现在有很多学校语文阅读教学中选取的目标并不太符合学生的发展，可以说这些目标不太正确。所以我们就要针对这个问题提出一些解决办法。首先我们的语文教师不要一味的呗教学材料限制，要抛开这些教科资料独立自主的探讨课本，从实际问题出发来制定教学目标，充分的考虑到每个学生的学习理解能力和情况。教学目标的制定应该含有知识和能力，过程和方法，还有课堂价值观的体现。所以语文老师在制定教学目标的时候应该要首先确定好课堂教学目标。
教师在制定教学目标的时候，首先要确定的是，老师不是要完成自己的教，要注意的是学生的学，阅读课程主要是通过对文章的学习，提高学生的阅读理解能力，让学生对课文有更加深刻的理解，能够很好的感受到作者的内涵和想要传达的思想。让他们在长期的阅读和感受中， 能够很好的提升自身的文化涵养。语文阅读的影响是具有很长时间的效果的，也就是长远性，所以老师在设定的目标时要考虑到学生的理解和接受能力，设置学生能够接受能够实现的目标。
三、合理的安排阅读时间
在课堂上，课堂时间是由教师在支配的，教师要在课堂上给学生一定的自主学习的时间，这样可以很好的保障学生的自主学习的能力。在课堂阅读中的主要任务就是阅读，所以教师要合理的安排课堂时间，保证学生有足够的自主阅读的时间。
我们在课堂学习中，教师可以采取分小组的形式，让学生自己进行交流和探讨对课文的阅读理解，让学生形成自主学习和小组合作的能力。学生自主学习也是一种教学形式，其实只有学生在学习中自主进行学习讨论交流的时候才能是学生自主学习的时刻。这样可以最大的提高学生的学习能力，学生可以及时发现自己的问题，通过讨论能够很好的解决问题。所以，教师需要合理的安排课堂时间。
四、结束语
语文教育是整个学习过程中最重要的一个科目，但是现在的语文阅读课程出现了一些问题，为了更好的提高语文阅读课程的效率，教师要根据不同的学生情况来制定不同的教学计划。可以通过不同的方式来提高学习效率，主要还是要找到合适的方法提高学生的自主学习的能力。综上所述，我们提出了一些解决这个问题的办法，当然不同的教师也会有不同的解决办法，本文只是可以作为教师解决这个问题的参考。由于本人能力并不是全面的，所以只是提出部分本人觉得可行的解决方法，我们要再次认识到这个问题，找到适合自己的方法，制定教学目标，提高阅读课程效率。
参考文献：
[1]鲁娅. 初中语文高效课堂阅读教学策略研究[D]. 四川师范大学, 2014.
论文作者:魏雪梅
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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