陆青山 广西防城港市东兴市京族学校 538101
【摘要】落实新课改目标、培养学生物理核心素养，这些都要从提高物理教学有效性为出发点。因此打造全新的初中物理教学模式已刻不容缓，坚持改革、创新与实践原则，让学生在生本课堂上有所收获，实现教学有效性。本文结合笔者实际教学经验，谈一谈如何提高初中物理教学的有效性，以供更多教育同仁参考交流。
【关键词】初中物理； 课堂教学； 有效性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-043-01
课堂是开展一切教学与学习活动的主阵地，提高物理教学有效性，要先转变教学观念、创新教学模式，激活学生的探究学习欲望，给物理课堂注入更多的活力，只有老师愿意教、学生愿意学，才能促成课堂教学的双向互动，促进学生的全面发展。因此笔者认为，提高初中物理教学的有效性，要从以下几方面着手准备：
1.营造情境，激活探究热情
物理知识从生活中来，又为生活服务。所以基于新课标的创新理念，初中物理教学活动要从生活情境为出发点，调取中学生感兴趣的物理内容，建立抽象物理知识与现实生活的密切关联。例如学习“平面镜成像”时，学生在生活中经常接触平面镜，但是却并不了解成像原理。于是笔者提前准备了教学课件，展示生活中“照镜子”的情境，让学生观察使用平面镜照出的“人”和“物体”的样子，并且镜子内外的形状都是一模一样的，这样的镜子就被称作“平面镜”，而镜子中的画面也就是“像”。当学生对这些基本概念有了认知，再循序渐进地加深难度，创设问题情境：①如果镜子外的物体与镜面距离发生变化，成像有什么变化？②成像的大小和镜子外物体的大小是什么关系？③成像的大小和平面镜的大小是什么关系？有了问题的指引，也就激活学生的探究欲望，为锻炼创新能力打好基础。
2.创新实验，锻炼动手操作
实验是物理课程的基础环节，现行初中物理教材也非常重视实验环节，每个单元都涉及大量的探究实验。而以往限于教学思路与教学时间的影响，很多教师并没有重视实验活动，只是简单地口头“讲实验”，或者让学生观看“演示实验”，为了迅速提高考试成绩，甚至让学生“背实验”；这种做法导致学生根本不能理解实验的来龙去脉，也没有真正参与实践中而开动脑筋、调动思维，久而久之甚至失去了实验兴趣。所以面对这种情况，物理教师要积极改进实验、创新实验，给学生更多动手参与实验的机会，让他们在实际操作中获得成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如学习“压强与浮力”时，笔者与学生一起探讨改进“模拟马德堡半球实验”的思路，并让学生尝试动手操作：提前准备皮碗，将它扣在桌面上，结果发现皮碗很难从桌面上拿起来，在他们用力的过程中，真实地感受到“大气压”的存在；同理，再将皮碗固定到课桌侧面的竖板上，将橡皮、钥匙等重物系在皮碗上，观察现象，体验“大气压强”。有了动手实验的经历，再加上实验中的交流与讨论，学生自然也就印象深刻，有利于提高物理水平。
3.互动交流，丰富学习体验
合作学习是近年来新课标倡导的全新学习方案，它为学生之间以及师生之间搭建了互动交流的平台，大家在团结协作中获得丰富的学习体验，促进情感共融，同时也能重新认识物理课程，提高学习兴趣，掌握学习方法，自然也能获得理想的学习效果。因此初中物理教师要重视合作学习的运用，积极打造和谐、民主的课堂讨论氛围。例如在开展“探究水果电池”的物理实验时，笔者将活动的主动权交给了学生，将学生分成若干实验小组，每组学生根据实验目的与实验要点，自行准备水果、讨论实验方案、制定实验步骤。在此过程中，每个学生都扮演了非常重要的角色，大家分工协作，最终目的都是为了确保实验成功，获得小组荣誉。所以在此目的驱动下，学生热情地投入角色，运用学过的物理知识并开动创新思维，为开展实验献计献策。通过合作活动，不仅有效突破本节课的教学重难点，而且拉近师生距离，而学生在自由的交流与讨论中，体验了学习物理的重要性与趣味性。
4.学以致用，打造开放课堂
学以致用是教育改革中培养学生核心素养的重要体现，打造开放式的物理课堂既是一种创新理念，也是一种有效策略。通过拓展物理课堂的内容与形式，让学生切身感受物理的神奇之处，在实践活动中探究与思考，建立科学、技术与社会之间的密切关联，切实运用学过的知识与解题思路处理生活中的实际问题。例如生活中常见的水体、光、大气、噪声等污染问题，要利用光、电、水、声、热、力等物理知识来解决；再如设计有趣的“家庭小实验”，让学生动手制作“报警电路”、“简单的组合机械”、“孔明灯”等；以“城市噪音污染现状调查”、“xx工厂水污染情况调查”、“xx社区居民用电量调查”等为主题，开展调查研究。通过体验探究，感受物理在生产生活中的应用意义，锻炼学生的物理学科素养，锻炼实践能力与创新意识。
综上，虽然可能影响初中物理教学有效性的因素有很多，但是教师要把握关键要素，从调动兴趣、培养方法和锻炼能力为切入点，在课堂教学的每个环节切实落实新课标，相信经过师生的共同努力，一定能提高物理教学的有效性。
参考文献
[1]张琦武.物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(2):39.
[2]娄碧云.初中物理生活化教学初探[J].数码设计（下）,2018,(12):267- 268.
论文作者:陆青山
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
标签：物理论文; 学生论文; 初中论文; 平面镜论文; 有效性论文; 物理教学论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年6月1期论文;