甘肃省金昌市永昌县红山窑镇王信堡小学 李红珍
摘要：怎样在有限的教学时间内提高课堂有效性，一直以来，都是数学教师关注的问题。结合小学生的年龄、心理特征和课程学习要求，改变以往灌输式教学模式，引导学生灵活运用文本知识，培养他们的实践能力，实现高效课堂构建目标，为小学生后续学习该课程奠定良好基础。
关键词：小学数学；高效课堂；分层教学
前言：小学数学实践性强，课堂活跃度高，以小学生的思维能力和想象力培养为主。数学教师要依据课程背景，优化数学课堂教学内容及方法，灵活运用信息技术教学方法和分层教学法等，降低课程难度，不断激发小学生的数学学习兴趣，实现课堂质量和效率双向提升。
1钻研教材内容，灵活运用文本知识
传统小学数学教学，以固定的教材框架为主，教师仅注重主体知识，忽略了教材中的应用性知识、例题延伸等各类琐碎性内容。而小学生受年龄限制，身心尚不成熟，知识敏感度低，如果没有数学教师的指导，很难深入全面掌握文本知识。课程实践中，要做好前期准备工作，依据课程要求，归纳整理教材知识点，以免出现疏漏。在课程教学之余，数学教师还要充分利用课本上的素材，带领学生一起玩趣味性数学小游戏。依托该种方式，增强数学课堂趣味性，便于学生快速理解相关数学知识和内容等[1]。
以人教版六年级下册“自行车里的数学”为例，预先准备一辆自行车，分别鼓励学生测量前、后齿轮齿数和车轮半径，给出问题：这辆自行车蹬一圈能走多远？前、后齿轮的齿数与它们的转数有什么关系。上述案例对小学生的动手能力和思维能力培养非常有帮助。
2创新课程教学方法
2.1信息教学手段
传统灌输式教学方法，虽然课堂秩序和教学进度较好，但小学生注意力不集中，师生之间缺乏互动，很难激发小学生的数学学习兴趣，甚至还会对该学科产生厌烦、抵触心理，教学效率低。针对此类情况，需要依托信息教学手段进行课堂创新，将网络多媒体融入数学课堂教学，使课堂教学方法更加多元，增强课堂开放性和趣味性。以“100以内的加法”为例，在讲解“15-4=？”时，数学教师可以动画的形式开展教学，先在多媒体屏幕上动态展示15只小动物，之后，安排4只小动物开开心心跑走，向小学生提问：现在画面里一共有几只小动物？经过直观的观察之后，小学生能够轻松得出答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再比如，学习“公顷和平方千米”时，借助网络多媒体，向学生展示鸟巢、土地等图片，使其对公顷、平方千米等概念具备直观的认识。
2.2分层教学方法
个体学生之间存在差异，接受能力不同。小学数学教学中，教师要结合个体学生之间的差别，对其进行分组，在该基础上实施分层教学法。具体而言，数学教师可将班级内的学生划分为A、B、C三组，A组学生成绩好，接受能力快；B组学生成绩一般，接受能力较快；C组学生成绩相对比较差，知识接受能力也很慢。针对这三组学生的学习能力及知识接受情况，为他们提供针对性的教学指导。以“长方体和正方体”为例，教学实践中，要求A组学生掌握长方体和正方体表面积计算方法，熟练做出各类应用题；B组学生会长方体和正方体表面积计算方法即可；对于C组学生来说，着重通过游戏，激发他们的学习兴趣，引导其掌握简单的正方体表面积计算方法。分层教学方法是在因材施教理念下发展而来的，兼顾每一个学生的诉求，能够保证每一个学生都参与其中，增强他们的自信心。
3注重培养学生自主创新意识
小学生自主创新意识培养在数学课堂教学中非常关键，课程实践中，要明确小学生的主体性，给予他们充分的尊重，结合文本知识及内容，引导他们进行创新，避免其产生抵触或厌烦心理[2]。例如，学习“圆柱和圆锥”时，鼓励学生观察生活中有哪些圆锥、圆柱体，指导他们一起动手制作圆柱和圆锥，在这个制作过程中，逐步引导学生掌握圆柱、圆锥表面积、体积的计算方法和原理，使课堂教学内容和方法更加直观，提高小学生的课堂参与度，激发他们的数学学科兴趣，让他们感受到学习数学的乐趣。自主创新能力的培养需要一个循序渐进的过程，数学教师要向小学生讲解解题方法，而非给出正确答案，以免小学生在课堂学习中产生依赖心理。对于教材中涉及到的一些实践性知识，也要带领学生动手操作，在做中学，在学中做，以此打造高效课堂模式。
结语：综上所述，以往教学方法和理念已经不具备适用性，无法满足小学数学教学要求及小学生的思维。数学教师要从传统单一的教学方法和模式中跳脱出来，结合文本内容，通过多元课堂教学内容、方法等，为小学生营造一个良好的数学学习环境，使他们在互动、探寻中，感受到数学学科的魅力，养成独立思考的数学学习习惯，降低课程压力和学科难度，提高数学成绩，并将数学知识应用到生活中。
参考文献
[1]贾红双.小学数学高效课堂的创造策略[J].散文百家(新语文活页)，2018（6）:34-36.
[2]肖玉萍.基于“说”视角下小学数学高效课堂教学策略[J].小学生(下旬刊)，2017（4）:123-124.
论文作者:李红珍
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：小学生论文; 课堂论文; 数学论文; 学生论文; 教学方法论文; 高效论文; 课程论文; 《现代中小学教育》2019第2期论文;