摘要：职业技术学校体育教学有别于普通高中体育教学。在职业技术学校体育教学改革中，应加强职业理想和职业道德教育，通过体育教学的教育性、社会性，以及对道德行为习惯、相互关系的深入认识和体验，使学生形成良好的职业道德。在课程计划中应突出职高特色，职业技术学校体育教学的课程安排应在普通高中体育教学大纲的基础上，结合自身的特点，有所变化。职业技术学校的体育教学应为提高学生的从业能力服务，符合职业技术教育实践性教学的宗旨。
关键词：职业技术学校体育教学 职业道德教育 课程计划 从业能力
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-089-01
笔者从事体育教学多年，有不少的体会，认为职业高中与普通高中学生在个性、特点及思想方面都有很大的区别。就体育课而言，职业技术学校的体育教学与普通高中的体育教学，不论在内容上还是方法上都应有所区别，如果纯粹用普通高中的教学大纲来对职高学生进行教学，就显得太单调了。要使职业技术学校学生毕业后，对于体育的认识不只是简单的锻炼身体和会几项单纯的体育项目而已，体育教学中也无法将职业道德和职业理想寓于教学之中。目前，职业学校没有统一的体育教学大纲，这就要求体育教师在体育教学中进行教学探索和改革，在体育教学中摸索出能突出职业的特点和规律。笔者通过多年的职业技术学校体育教学，特别是幼师专业的体育课及体育教学法的教学，认为职业技术学校体育教学应做以下几方面的改革。
一、调动学生学习积极性，提高学生的参与意识
体育教学比较强调教师的教，学生只要跟着教师学就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。体育课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。因此，教学中我们要充分调动学生学习积极性，使他们积极主动地参与教学。
1、培养学生建立正确的学习观
动机是实现目标的动力。通过体育理论的学习使学生了解体育与健康课的任务和目的，端正学习态度，明确学习目的。在教学中，无论教什么内容，都要让学生明白：为什么练，有什么用，在什么情况下才能用得上，让学生懂得练习的价值和好处，这是学生主动学习的力量源泉。例如：在耐久跑教学中，我们会让学生知道耐久跑可以提高学生有氧耐力素质，是将来健身的主要手段，什么是正确的技术动作，如何克服极点现象和分配体力，怎样才能提高成绩等。只有这样，才能变“要我练”为“我要练”，使教学过程真正成为积极主动、好学乐学的过程。
2、培养学生学习的兴趣
学习兴趣直接影响学习行为和效果，当学生对学习有兴趣时，他们总能自觉主动积极的学习，不觉得学习是一种负担，并从中获得乐趣。因此，在教学中根据初中学生的兴趣爱好，在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要，给学生留出自主练习的时间，学生可以根据自己的兴却爱好自主选择练习项目；不断改进教学方法如：采用游戏法、比赛法，提高练习的趣味性和娱乐性；不断变化练习方式，使学生的练习不再枯燥无味；组织小型比赛，培养学生的竞争精神，使学生在激烈的比赛中，运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手，品尝成功的喜悦。只有这样，学生才能主动积极地参与教学。
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3、鼓励激发学生学习热情
对学生进行正确评价也是激发学生学习积极性的重要手段。对学生评价不应只从运动成绩、运动技能出发，而是看学生运动参与程度和在进步幅度。在教学中多发现学生的长处和优点，以表扬为主，对学生一点儿进步应及时给予表扬，用表扬鼓励的言语，如“很好”，“不错”，“继续努力”等给学生的心理以良性刺激，以提高学生学习热情。
4、体验到运动的快乐。
身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃，能从体育活动中获得乐趣，能积极主动地参与教学。而体育差生由于完不成教学任务、达不到教学要求，没有表现的机会，容易产生失败感和厌学情绪。因此，教学中我们应更多地关注差生，区别对待，在运动强度和练习次数上提出不同的要求，使他们都有不同程度的提高，让他们也能体验到运动的快乐。只有这样，才能真正调动学生学习积极性。
二、建立良好的课堂人际关系
课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的群体心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛，也就容易激发学生的学习兴趣。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极甚至对抗的体育教学心理气氛。教师情绪过于热烈会偏离教学的目标，过于紧张会造成过高的焦虑，过于松弛会导致学生的腻厌和乏味。教师一旦进入课堂，就要自我调整，尽力摆脱各种不良情绪的笼罩，进入教学的角色。课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂里其他的人际关系，影响着课堂心理气氛。师生关系民主平等、感情深厚、课堂上情感交流、信息反馈畅通，易产生共鸣效应，就能促成良好的课堂心理气氛。因此，在平时的教学过程中，我总是努力建立良好的师生关系等。
三、教学方法要多样化
学生在体育课上大脑皮层活动存在着下负诱导的机能状态．单一的练习方法容易使学生的高级神经活动陷入抑制状态，机体容易产生疲劳。因此教法多样、新颖是提高体育学习兴趣、减少身心疲劳的一种有效手段。一般的教学方法有语言法、分解法、纠错法、游戏法、竞赛法、情境教学法等。因此，教师要加强对这些教法的研究，不要束缚于某些教法。在传统教法的基础上有所发展．灵活运用．用最优化的教法指导学生的学习，才能使自己的一堂体育课达到自己想要达到的教学效果。
四、开展丰富的课外体育活动
职业技术学校教学的教学时间具有显著的特点，表现为平时支配时间较多并带有间断性的特点。职业学校不同于普通高中,学生的可支配时间较多，并且虽然学制三年,但并非是六个学期不间断地进行教学，拿本校的学生来讲,高一、高二和高三分别对应着认知实习，专业实习和毕业生产实习，而这些实习多数为间断性的外出实习，而且针对不同专业的社会需求，各个专业组织的外出实习、社会实践等都对体育教学的稳定性和系统性产生较大的影响，体育教学的时间相对缩短，难以完成教学大纲规定的内容及要求。基于此，开展丰富多彩的课外体育运动尤为重要。
然而，在实际的教学活动中，发现许多学生不能合理地规划体育锻炼时间，不能积极参加各种课外体育活动。另一方面，学生的体育活动很盲目，由于缺乏相应的场地、器材和教师的指导，时间长了就会使学生丧失对体育锻炼的兴趣，这就难免对学生的身心造成一定的负面影响，形成一个恶性循环，课外活动的展开则变成“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。以本校为例，由老师牵头，学校提供场地和器材，组织了手工制品，机器人组装，篮球、足球等各种球类的兴趣小组，定期进行比赛，制品展览等活动，激发了学生的兴趣，据统计全校有83%的学生参加了课外体育活动，成效显著。
论文作者:潘德祥
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
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