山东省济宁学院附属高中 272000
摘 要：随着社会经济的飞速发展和时代的进步，人们的思想观念发生了很大的变化，大家不再以学习成绩为培养人才的唯一标准，很多艺术类院校成为学生高考选择的热门专业，于是很多高中学校开始重视对各类艺术生的培养。这些艺术生是高中学生中一个比较特殊的群体，他们文化成绩普遍不高，对于文化课程的学习也兴趣不足。根据高中艺术生的学习特点，我们在高中英语课堂教学过程中尝试运用“翻转课堂”这一新的教学模式，有效提高学生的学习效率。本文将浅谈翻转课堂理念下高中艺术生英语词汇教学的几点尝试，以求切实提高高中英语词汇教学的实效性。
关键词：翻转课堂理念 高中 艺术生 英语词汇教学 实效性
高中艺术生是高中学生当中一个比较特殊的群体，他们的文化成绩普遍较低，并且在日常的学习中只重视专业课的练习，对文化课学习往往是缺乏兴趣，存在很严重的厌学情绪，但是他们充满激情、思想活跃、感情丰富，实践能力比较强。根据学生的实际情况，在高中英语课堂教学过程中，我们开始根据翻转课堂理念的引导进行了很多的教学尝试，为学生创设适宜的教学情境，打造个性化的英语学习，切实提高了高中英语课堂教学效率。本文将浅谈翻转课堂理念下关于词汇教学的几点尝试。
一、问题的提出
词汇教学是高中英语教学工作的一个重要组成部分，《高中英语课程标准》对于词汇教学提出了明确的要求，教师要在高中阶段帮助学生掌握大约3500个单词、短语及习惯用语，并且能够在特定的语言环境中掌握和运用这些词汇，这是培养学生英语听、说、读、写、译这五项英语基本技能的基础。
但是在实际的高中英语教学工作中，词汇教学一直处于耗时、耗力、效率低的状态，造成这种现状的主要原因有以下两点：第一，教师对词汇教学的重要性认识不够。在课堂上总是一带而过，把更多的时间放在了阅读和写作教学中，词汇教学就是简单的拼写单词和了解中文含义而已。第二，大部分教师只注重词汇的含义和用法，忽略了词形和读音的教学。在整个学习过程中，学生始终处于被动接受的状态，学习的积极性和主动性无法被激发，没有实际运用的时间和机会，死记硬背的结果只能导致学生极高的遗忘率，在耗费了学生大量的时间和精力之后，学生还是口不能言，笔不会写。要改变词汇教学的现状，教师就要充分考虑高中艺术生的学习特点，分析高考的要求，帮助学生提高词汇掌握的效率。新课程改革下应运而生的“翻转课堂”教学模式为我们的高中英语词汇教学提供了一个突破和创新的基点。
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二、“翻转课堂”与词汇教学相结合
翻转课堂主要指在进行正式的课堂学习之前，教师将所需的学习材料分发到学生手中，学生根据这些材料进行自主学习与探究，然后在课堂教学过程中与教师和同学一起进行交流活动，并通过相关练习实现掌握和巩固知识的目的。这种新型的教学模式赋予了学生更多的学习自由，学生可以选择适合自己的学习方式来探究新知识，课前自学、课上交流互助解决问题，共同提高与进步，将知识进行内化、总结和反馈。
在高中词汇教学中运用翻转课堂的模式，能够在课前为学生创设一个词汇学习的情境，有效激发学生的学习兴趣，使本来存在厌学情绪的艺术生在新型教学手段的吸引下、在最接近真实的语言环境下，综合学习词汇，并真正理解和运用好词汇，提高学生的英语交际能力。同时，“翻转课堂”教学模式使教师由传统的知识的传授者转变为学习的引领者、探究活动的参与者，让学生在自信与安全中、在强烈的学习欲望的感召下，充分发挥学习潜能，提高词汇教学的实效性。
三、翻转课堂下的高中英语词汇教学的探究与反思
1.通过微视频学习完成任务，做好课前准备工作。
教师可以将需要学生掌握的英语词汇学习制作成一些简短的视频，为学生营造一个词汇学习的声情并茂的情境，让学生在课前通过自主学习初步掌握相关词汇的音、形、义。通过微视频展现的英语资料能够刺激学生的多方面感官，并且使这些复杂的知识变得形象、直观，易于学生接受和理解，有效激发了学生的学习兴趣，再加上一些与之相关的练习，使学生的知识加以巩固，有效提高了词汇学习的效率。
2.创建适当的词汇教学情境，构建词汇学习高效课堂。
在翻转课堂下的词汇教学中，学生已经在课前通过微视频掌握了大部分词汇的音形义，在课堂教学过程中，教师无需再花费大量的时间来讲解这些最基础的知识，于是我们充分利用课堂时间加强与学生之间的互动，就一些难点问题进行指导和练习，并提出有针对性的训练，为学生创设恰当的交际情境，真正完成学生对知识的内化，使词汇学习更具效率。
总之，提高高中艺术生的英语词汇学习效果，教师要深入研究翻转课堂理念，在英语学习的各个环节为学生学习英语词汇创设真实的语言情境，引导学生进行个性化的语言学习，有效激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
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[3]沙云霞 基于微视频在初中英语“翻转课堂”运用的探索与研究[J].中学生英语，外语教学与研究,2015，(22)，88。
论文作者:郭玉芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第191期
论文发表时间:2016/5/27
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