摘 要：在国家全面推行素质教育的今天,体育也是推行素质教育的重要组成部分。提高学生的素质，不仅仅是文化课的义务，也是体育课承担的义务。
关键词：中职体育 教学 反思
作为一名青年教师，在这几年的体育教学工作中，收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。在教学过程中，我充分理解了什么是现代教学、学生在学习过程中是什么心理。
现代教学理念充分体现了“学生是学习的主人”，整个教学过程中从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与学习，主动地去探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性活跃思维，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。那么整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。
课堂教与学的效率是关键，体育课的课堂也不例外。在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛；但同时要注意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果，一定要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不是很好，跟学生走得太近，不利于教师在学生心目中的威严形象，学生往往会把正经的话都当作玩笑，不利于教与学。根据中职生的情趣特点、身体素质、接受能力等特征，我总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。中职生的理解能力和应用能力都不是很强，在体育教学过程中，要将“教”同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。当然，课堂纪律问题也不容忽视，在教学中要注重素质塑造。
因此我会从以下几点来注重教学：
一、不可忽视课前队形、队列训练
这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是中职教学的重要一环。如何让学生专心致志，排除一切杂念跟随老师学习，这是教师必须考虑的。学生经常出现的顽皮、不遵守纪律的现象是由于好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，顺利地完成教学任务。当然，训练队形队列，学生的步伐、精神饱满与否和教师的口令及生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最敏感，为师的要起表率作用，否则对于这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。
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二、采用适当的游戏
游戏可以使紧张的体育课变得生动、轻松、具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风。
三、注重学生的学习心理
学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要、非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由教师教、哪些技巧由教师启发学生独立体会等等。
四、激发学生的学习兴趣
科学家爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习技能产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效果是不可估量的。因此，我们的中职体育教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
五、营造和谐的学习氛围
打造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新教学理念的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中必须创设和谐的教学情境，让体育课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的学习氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、相互学习的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的运动能力，轻松愉快地完成每个体育教学内容，在积极思维中发展思维，在运动交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习体育各项目的教学重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
六、让学生感受成功的喜悦
中职学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展， 教师在体育课堂上就要为学生创造成功的环境和条件。这样才能让学生充分地展示自己，有效地培养学生的学习自信心，激励学生更加主动地学习。
七、在练习球类技能中渗透素质教育
中职生的素质提升是一个重点，不仅文化课里需要渗透素质教育，在体育课中更是如此。比如学生在练习球类技能时，由于是一起练习，经常会出现矛盾、争吵的小事，这种情况下素质养成、提升教育就显得很重要了。在出现这种情况时，既要控制整个局面，还要通过案例来教育其余学生懂得谦让、合作。
论文作者:杨士东
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第95期
论文发表时间:2016/4/11
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