山东省东营市陈庄镇中心学校 陈建文
随着新课标的实施,学生“主动参与,合作探究”的教学模式的应用,越来越需要学生参与的积极性。那么,我们如何调动学生的学习积极性,提高课堂效率,构建和谐课堂呢?下面,我就把自己在教学中的几点做法与大家作一交流。
一、营造一种人人参与的氛围,发动学生主动参与课堂
1.改变学生的思想认识
学生升入初一年级后,为了营造一种人人参与的氛围,我首先带领着全班同学到初二、初三年级的课堂中去感受课堂。虽然学生可能对初二、初三年级的教学内容听不懂,但是学生通过听课能够切身体会到初二、初三年级大哥哥大姐姐在课堂中主动积极参与课堂的精神风貌,使学生首先在思想上认识到自己在课堂中应该怎么做。真正让学生树立“我的课堂我做主、我参与我快乐”的理念,然后教师及时给予及时引导,让学生自己分析初中课堂教学与小学课堂的区别。让学生认识到自己才是课堂的主人,课堂应该是学生自我展示才华的地方,树立起参与课堂的信心。
2.发挥榜样带动作用
接任一个新的班级后,教师首先将全班学生按好、中、差分成12个小组,每个小组由4人组成。教师首先在班内开展评选优秀小组长活动。即,每位小组长必须每节课至少发言2次。发言内容可以是讲解解题过程,分析解题思路,点评题目应用的知识点,关键点,易错点,可以自我拓展,延伸等。然后看哪位小组长在一天中发言次数最多,评选出优秀小组长。通过大约一周的评比、量化,使12位组长在课堂中真正的动起来。通过这一活动,全班大约1/4的同学已经被充分调动了起来。在这12名组长的带动下,其他同学也会不自觉的跃跃欲试。在课堂中只要学生敢于表现自己的思路、方法,哪怕是学生的表达不到位,教师对于积极参与课堂的同学也要及时进行赏识、评价,使他们真正体会到参与成功后的快乐。
二、激发学生的求知欲望,促进学生人人参与课堂
传统教学中,学生在课堂中只是被动接受,学生有话不敢说,有话不会说,解决问题时不知从何下手。因而,学生的能力得不到培养,学生的积极性得不到调动。在课堂中,我是这样激发学生的求知欲望的。
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1.让学生有话会说,有话敢说,有话可说
在以前数学课堂教学中,学生发言时,只是把题目中的条件和结论简单的罗列,缺少对问题的分析,只是就题论题。为了培养学生的分析能力,我首先引导学生有话会说、有话敢说。在题目的处理上,我指导学生不仅会讲解解题步骤,而且会分析解题思路,点评解题所用的知识点、关键点、易错点,能根据题目及时的进行自我拓展、延伸,能够就一类题目归纳解题规律、方法、技巧。尽可能多的为学生创设主动参与课堂的机会,让学生能够从不同的角度对问题进行分析,加深学生对知识的理解与运用。
2.引导学生总结规律
在平时的教学中,教师要善于引导学生总结规律、方法、技巧,学会对问题及时拓展、延伸,真正做到举一反三,提高学生学习效果。例如在学习“勾股定理的应用”时,学生根据题目及时总结规律,对于立体图形,利用勾股定理求两点间的最短距离时,通常是把立体图形转化为平面图形,然后构建出直角三角形,确定出到底是求的哪条边,进而利用勾股定理求出所求的问题。在教学“算数平方根”一节时,学生及时自我拓展,我经常见的非负数形式有:一个非负数的算术根,一个数的偶次幂,一个数的绝对值。
3.利用多媒体教学,把抽象的数学知识直观化
兴趣是最好的老师,因而在数学教学中,教师要善于激发学生的学习兴趣。在平时的教学中,我常常把抽象的数学知识利用多媒体形象直观的呈现给学生。例如:学习平移、旋转时,学生对于平移方向、平移距离、旋转中心、旋转角度、旋转方向等基本概念不容易理解,学生参与课堂的积极性不强,学习的兴趣不高。我及时利用多媒体,将这些抽象的数学知识通过画面形象直观的展现给学生,让学生分析、理解。从而,大大激发了学生学习的积极性,提高学生学习数学的兴趣,加深了学生对知识的理解,提高了学生的学习效率。
三、通过量化评比,促进学生的参与课堂的主动性
量化评比是激发学生积极参与课堂的有效方式。没评比,没有量化,学生参与的积极性不高,就会缺乏学习的动力。在平时的教学中,我经常利用加减分制评价考核小组的参与度。操作方式如下:给每个小组100分的基础分,然后由一组考核二组,二组考核三组,依次类推,最后十二组考核一组。其评分标准是:能够及时到黑板前讲解思路,分析方法每人次加5分,能及时对题目所用的知识点,方法关键点,易错点进行点评的每人加2分,能够对一类问题及时归纳方法、规律技巧的同学每人次加10分。这样每节课一量化,每天一总结,每周一评价,在班内评选出的优秀小组,给以表扬鼓励,激发学生参与课堂的积极性,促进学生主动参与课堂。另外每次月考后,及时在班内开展评选“优秀小组长.”“黄金搭档小对子”“进步之星”“单科状元”“精英擂台”等活动,让每位学生都能够积极主动的去学习。通过让学生在班内找竞争对手,给自己的竞争对手下战书的活动,借以激励每位同学的学习积极性,促进全体同学的共同发展。
总之,兴趣是最好的老师,在平时教学中教师要善于发现学生的闪光点,让学生不断的体验学习成功的快乐,使学生能够快乐学习,幸福成长,不断的由一个成功走向另一个成功。通过主题班会,引导学生树立正确的读书观,采取多种评价机制评价学生,促进学生主动、积极的参与课堂,提高课堂效率,促进学生的全面发展。
论文作者:陈建文
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第30期供稿
论文发表时间:2016/1/20
标签:学生论文; 课堂论文; 积极性论文; 小组长论文; 题目论文; 教师论文; 勾股定理论文; 《少年智力开发报》2014-2015学年第30期供稿论文;