摘 要：通过开展丰富的校园文化活动，构建校园文化，创造良好的语文学习氛围，为学生提供宽松的语文实践场所，理论用于实践，不仅培养了学生学习语文的兴趣，而且掌握了知识，锻炼了能力，同时陶冶了学生的情感，利于树立正确的价值观。本文通过论述语文教学与校园文化建设的关系，进一步丰富语文教学理论与实践的结合。
关键词：语文教学 校园文化 关系
一、语文教学和校园文化
1.语文教学。语文是工具性与人文性的统一，是最重要的交际工具，在语文教学过程中，教师既要发掘语文的人文性，同时也要发挥语文的工具性作用，双管齐下，才能把语文教学这台戏唱好。“语文也是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”随着新课改的逐渐深入，在知识与能力、方法与过程、情感与价值观上，对语文教学提出更多的要求，这就意味着“戏”难唱了，要想唱好这台“戏”，语文教学就要打破狭小的课堂空间，扩展更深的教学领域，把源于生活的书本知识运用于生活之中，而校园生活又是离教学最近的环境。
2.校园文化。校园文化是学校师生在教育教学、管理、制度、生活等方面共同创造的文化总和，它以学生为主体、以教师为主导的师生价值观，主要内容包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化，其中精神文化是校园文化的核心。“校园文化是一种特定的文化环境，在培养人才的过程中具有示范、导向与凝聚、扬弃与创造、约束与熏陶、平衡与协调等多方面的教育功能。”校园文化虽然是一种特定环境、情景的文化氛围，但在教育教学中也是一种潜在的文化资源，有着自身的教育渗透力和影响力。
二、语文教学与校园文化建设的关系
1.语文教学对校园文化建设起指导作用。随着素质教育的不断深入，对学生德智体美劳提出更高的要求，学校为满足学生的全面发展，不断丰富校园文化活动，其中语文教学发挥着重要作用。为校园餐厅、校园路征集名称，开展标语活动，让每一条路、每一块草坪、每一条横幅，不仅从语言上充溢着文学的气息，更从思想上透彻出道德的美，不仅“文”化了校园，更“文”化了学生的心灵。此外，语文教学在净化校园不良文化方面发挥着积极作用。“学校即社会”，一些不良风气在学校蔓延，良莠不齐的社会文化，被不知优劣的未成年引入校园，对学生的身心健康造成不利影响，早恋、沉迷网络，特别是沉迷于充斥着暴力的网络游戏，与校园暴力行为不无关系，严重影响了校园秩序，败坏了校园文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种情况下，语文教学要积极配合学校工作，对学生进行正确的引导，通过文学作品中典型人文形象，激发学生的高尚情怀，丰富学生的精神境界，完善其品德修养和审美情趣，最终改善校园不良风气，促进校园文化的建设发展。
2.校园文化对语文教学起推动作用。校园文化具有教育功能，主要体现在培养素质和塑造人格两个方面。校园文化对学生素质的养成，具有重要影响，这往往比课堂教学起着更为明显的作用，充分地体现在：“热爱中华民族的优秀文化，热爱祖国的语言文字，有高尚的审美感、道德感、理智感等社会情操和爱国主义精神，有认真学习语文基础知识的态度，有良好的语文学习习惯，有科学的语文学习方法，有较强的阅读和表达欲望，有独立思考、敢于创新的意识，有主动地用语言交流思想情感的行为，有互帮互学的良好风气等。”丰富的校园文化活动，让走出课堂的学生找到了属于自己的舞台，劳逸结合的同时，不仅提高了学生的学习兴趣，而且锻炼了学生的能力，更利于良好学习习惯的培养。
三、丰富语文教学与校园文化建设的关系
围绕语文教学，开展校园文化活动，促进语文教学与校园文化的结合，往往能迸发出多彩的火花，在语文教学寻求突破的同时，校园文化无疑给了一针强心剂。“根据 19世纪以来考古学、人类学研究的成果知道，文化在其成长发展过程中有着这样一个普遍规律，单靠自身的内动力，发展演变缓慢，久而久之甚至萎缩停止，乃至消亡。如果在与异质文化接触过程中能够吸收自己没有而又适宜民族发展的成分，则其生命力将更为旺盛，最终走向辉煌。”开展体育运动比赛，动员学生拿起手中的笔，为本班的同学加油助威，写贺词、撰贺稿，把那些感人的场面记录下来，把触动内心的话语释放出来，不失为一种培养语文能力的好办法；举办朗诵、演讲、辩论会，演讲前对素材的充分准备，积淀了学生的文学功底，演讲时的慷慨激昂，锻炼了学生的语言表达能力、思辨能力，以及临场应变能力。
语文教学和校园文化建设是相辅相成的，一方面语文教学对校园文化起指导作用，另一方面良好的校园文化对语文教学起推动作用。语文教学是营造优良的校园文化的先决条件,优良的校园文化为学生提供一个展示自我的舞台，学生在这种富有感染力和渗透力的精神文化氛围里，扮演着知识的“舞者”，将课堂所学融入到课外，又将课外的乐趣带入课堂，知识在这一过程中也得到锤炼，激发学生学习语文的积极性。
参考文献
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论文作者:卢秋艳
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/28
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